云南省剑川县金华镇第一完全小学 马志琪

一、明确课程性质，全面把握课程目标

课程标准在《前言》部分首先指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”首先给本课程定位，学段是中高年级。是在小学低年级《品德与生活》课的基础之上，与初中的《思想品德》《历史与社会》（或《历史》《地理》）课相衔接。一是从课程目标看，它是“促进学生良好品德形成和社会性发展”的课程，表明了课程的人文性（或方向性）；二是从课程的类型看，它是一门综合课程，具有综合性。

首先看人文性。基本理念的第一条就提出“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心”。本课程属于新的德育课程。

再看综合性。在“课程目标”部分，总目标之下还列了“情感、态度、价值观”“能力”和“知识”三个方面的分目标。目标的综合性也表现在课程内容部分。“内容标准”实际上就是课程目标的具体化和内容化。课程内容的综合性还表现为，本课程将多方面的教育内容有机地融合在一起，尽可能地体现出知识学习、情感态度培养和行为能力养成融为一体的课程理念。最后，在课程标准“实施建议”部分，第一条教学建议就是“全面把握课程目标”。要求教师在教学过程中全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，整体地实现课程目标。……