山西省太原市杏花岭区实验小学 郭力平

在我中小学学习的生涯中，声乐学习一直是个空白。从小学到初中，甚至高中，声乐教学一直得不到学生、家长的重视。说起声乐，对于学生和家长而言，可能是个生疏的字眼，特别是在偏远山区的音乐教学中，对学生进行声乐教育更是一个空白。

人们大都有一个误区：认为唱歌张口即来，不用去专门学习，只要天生嗓子好就能唱好歌。由于这种错误观念的存在，声乐教学一直不能在学生中普遍开展。作为一名音乐教师，我有责任在力所能及的范围内改变这一现状。

什么是声乐呢？从字面上理解，就是唱歌时发出的声音，但这不能算是声乐，声乐是要发出良好而动听的乐音。声乐艺术，是以艺术化的嗓音、语言化的旋律，塑造声腔与语言高度融合的听觉审美形象。简单地说，也就是对学生进行带有语言的音乐艺术的训练。作为一名音乐教师，对学生进行一定的演唱技巧训练是非常必要的，不容忽视。对于小学生的声乐教学，我计划从以下几方面进行。

一、循循善诱，鼓励为主

小学生的声乐教学，我认为首先要树立同学们的歌唱信心，教导学生懂得一个道理，并非只有一副好嗓子才能学习声乐。第一是喜欢并且有热情，第二是方法，第三是努力。达到这三个条件，人人都可以唱好歌，学好声乐，甚至有的同学还可以成为深受观众喜欢的歌唱家。特别是对不太懂事的小学生，更应该对他们进行这样耐心的疏导和正确的教育，从而激发学生学习声乐的欲望和热情。

二、重视方法，培养能力

1.要有良好的歌唱姿势

站立时男生双脚与肩同宽，脊背和腰不要弯曲，要挺直，头不要往前伸，表情自然，面带微笑。女生站立时应成丁字步，右脚在前，左脚在后，上半身挺直并且身体微微向前倾，使重心微微前移，手臂自然下垂，可适当配合歌曲做一些动作，抒发感情。表情自然大方，精神饱满。

在小学生声乐学习中，在声乐练习或排合唱时，往往在坐姿中进行。坐着唱时，臀部只坐椅子的一半或三分之一，两腿自然分开，与地面成90度角，上身挺直。

2.要有良好的歌唱呼吸

意大利美声歌唱的声乐艺术数百年来一直信奉“谁会呼吸，谁就会歌唱”的理念。气息是歌唱之源，是声音的动力所在。度过了这一关，就打下了良好的歌唱基础。

教师应该引导学生明白：声乐演唱者唱歌和我们平时一般人说话的呼吸是不一样的。歌唱用的是胸腹式联合呼吸法，这种呼吸方法可以充分利用人体呼吸器官的综合技能。此方法吸气深，气量大，有弹性，有很强的控制性。可以使声音响亮、宽敞、均匀。这种既通畅又优美的声音是采用正确的呼吸和方法，它是以大量的气息作为依托的。如果只是空洞的说教当然是行不通的，教师如果采用恰当的比喻，就会使学生感觉到既形象又生动，还通俗易懂。

3.要有良好的发声方法

如何才能得到既响亮又优美的声音呢？这就需要科学的发声方法。学生在掌握了正确的呼吸方法后，就要以此为基础进行发声练习了。要想发出大的声音，首先必须打开口腔，知道正确的喉头安放。用什么样的方法呢？还是引导学生去体会，去感受，去领悟。使口腔打开的方法就是找“打哈欠”的口腔状态。口腔打开后，两耳后侧会分别出现一个“坑”，用自己的双手可摸的到。如果摸不到或者感觉不明显，说明口腔没有打开或者打开得不够，这就是歌唱时的口腔状态。除此之外，还要训练良好的共鸣效果，以及各个音区音色的统一，最重要的是学生演唱情感的正确表达，以情带声。

三、搞好教学实践，不断提高舞台表现力

进行歌唱实践是提高学生的声乐水平的一个非常重要的环节。毛主席说过：“实践是检验真理的唯一标准。”要想取得歌唱成果就要反复地去实践，这是提高同学们兴趣的一个手段和途径，在演唱实践过程中，同学们可以体会到他们的价值，提高他们的歌唱兴趣。孩子歌唱得好了，家长高兴，老师夸奖，自己陶醉，增强了同学们学好声乐的信心。有了强大的动力，则为老师的声乐教学起了推动作用，这何乐而不为呢？作为音乐老师，要经常组织各种演唱活动。

1.以班为单位进行合唱比赛

以班为单位举行合唱比赛，这是学生音乐实践中最基本的集体音乐活动形式，通过这种活动，不仅可以提高学生热爱班集体的荣誉感，而且可以提高学生的班级凝聚力，还可以激发学生学习音乐的兴趣，同时提高了学生的歌唱水平，锻炼了舞台表现力。

2.定期举办声乐比赛

人人都有自我表现的欲望和自我陶醉的心理。定期举办声乐比赛，在“六一儿童节”“教师节”等节日举办比赛，给同学们一个充分展示自己才华，锻炼舞台表现力的机会。

3.举行文艺汇演和小型音乐会，排练不同形式的声乐节目

一场文艺汇演对学生的艺术熏陶起着很大的作用。学生初期的排练，后期的走台、彩排，通过老师的反复纠正表演中的瑕疵，以及演员与舞台的反复磨合，学生的艺术造诣会不断提高。同时，一台完整的文艺晚会集音乐、舞蹈、美术、戏剧于一体，学生能更深刻地体会到各种姊妹艺术之间相辅相成。

总之，实践对于声乐学习起着至关重要的作用。只有在实践中，声乐水平才能得到提高。如果没有具体的实践活动，只是在室内练声，等同于闭门造车，同学们的歌唱技巧得不到锻炼，歌唱水平也不会提高。

以上是我在小学音乐教学中声乐教学的粗浅认识，“实践是检验真理的唯一标准”这就要求老师在课堂教学中不断摸索、改进与完善。

小学生的音乐教学，自始至终是将“美育”作为教学重点的，即培养学生在感知音乐的过程中，发现音乐的美是音乐教师义不容辞的责任。而我作为一名音乐教师，并且专业为声乐，所以我就想为声乐教学尽自己的一份微薄之力。因为声乐较器乐学起来更为方便，张口即来。学生平时学习紧张，压力大，应该鼓励学生积极参加声乐实践活动，通过活动大大激发学生学习歌唱的兴趣。在今天学习声乐的人越来越多，追求歌唱高水准的歌唱者不断增加，这是一个极好的文化现象。男男女女，老老少少，歌唱队伍不断壮大，歌唱技艺逐步提高。作为学习声乐的专业老师，也可在广阔的天地里大显身手。我一定要在今后的音乐教学领域里兢兢业业，积极探索，勤于实践。