福建省莆田市秀屿区笏石中心小学 陈兰玉

随着社会教学的不断发展，学生的思想品德教育也越来越受关注，小学生的思想品德教学关系着学生的思想道德基础，因此，尤为重要。但是传统的只注重课本教育而不注重思想教育的观点，早已不适应当代小学生的思想要求，因此，经过一系列的教育实践，教师的责任变得更加繁重，教师应该在课堂上把课本与思想品德教学有机相结合，并且注重培养学生的综合素质能力，把思想品德结合生活，让学生在生活中处处留意思想品德，同时，教师应以学生的整体素质为基础，进行教学研究和课业规划。学生的社会实践活动也是小学生课业活动中十分重要的一部分，而就思想品德教学来说，小学生的课间活动和社会交往都可以说是社会实践活动，因此我认为小学生思品课在实践中应做到以下几点。

一、生活资源的有效利用

其实在现实生活中，学生通过家庭的培养和社会熏陶已经形成了一定的行为方式和道德习惯，有着一定的生活经验，形成了一定的生活能力【1】。所以在学生的思想道德教育当中，教师要根据学生已有的生活经验并结合实际生活为学生制定教育方案，不断地发展学生和丰富学生的生活经验，深究学习中产生的一系列问题，让学生在实践中体会生活，并形成正确的道德价值观。因此对教师的要求就要相应提高，教师应该结合学生的生活实际进行教学安排，抓住学生的兴趣，鼓励学生积极学习，教育学生通过实际生活来理解学习课业知识和思想道德知识，学生只有对学习感兴趣，才会积极努力的投入到学习当中去。比如：教师可以结合学生的实际生活来进行教学，大多数学生都去过超市买东西，可以根据这些来讲解《买卖中的道德》这一课，让学生们通过自身的小例子来理解这一课，买卖双方中关于道德的小例子学生们只要仔细回忆就能够举出来很多类似例子，并能够根据实际说出自己的想法，让每个学生都积极的投入到学习当中来。学生们对自己的想法畅所欲言，说出自己的观点，这就能够提升学生的兴趣，让学生喜欢上这门课程。学生在学习的过程当中与生活相结合，最后总结出最后的观点，那就是生活中做事要诚实讲信用，最后由教师作总结，把这样的正能量观点，传递给学生，把知识引入生活，用这样的方法来进行教育，学生通过实际生活进行学习，这样可以大大提高学生的学习效率和学习兴趣，让学生在快乐中学习。

二、活动资源的有效利用

思想品德课程极具综合性，因此，其课程资源的开发利用十分重要，教师应该充分开发其中的重要知识点，以供学生学习和实践。而在实践的过程中对学生也会有一定要求，首先就是要求学生要积极参与，教师应该在学生参与的基础上指定各种形式的活动来培养学生的创新能力和综合素质，并让学生喜欢上实践活动。教师合理的开发课程资源，提高课程的针对性，这样能够提高学生的学习效率，同时也能够让学生在活动中真切的体验生活。

（一）节日活动

中国的传统节日中包含着中华民族悠久的文化历史，对学生中华文化的培养有着重要的价值和意义。中国传统节日是中华文化的源泉，是学生培养思想道德的宝贵资源。

我国的传统节日有很多，首先，我们以清明节为例，在中华文化历史长河中有很多著名的诗篇是描写清明节的，学生可以了解诗篇，进而了解清明，教师还可以组织学生去烈士陵园扫墓，缅怀先烈的英雄事迹，培养学生的爱国情怀；在端午节的时候，屈原这位伟大的人物可以说是端午节的代名词，教师可以向学生们介绍屈原，让学生们了解屈原，同时，教师还可以向学生们普及端午节吃粽子赛龙舟的典故，让学生们对这一节日更加了解；在重阳节，教师可以鼓励学生们对爷爷奶奶做一件事，让学生们懂得尊老敬老爱老，让学生们懂得孝敬老人，同时教师也可以组织学生们去敬老院义务做工一天，让学生们深入社会了解留守老人，并让学生们学会珍惜亲情、懂得感恩；而像建军节、建党节和国庆节这样昭示着中国共产党的伟大革命历程的历史性节日就更应该让学生们了解，学生们通过了解这些节日进而了解了中国共产党革命的辛酸历程，让学生们懂得我们今天幸福生活的来之不易，让学生们了解先辈们抛头颅洒热血的英勇事迹，从而培养学生们的爱国情怀和高尚的节操。

（二）社会实践活动

现在学校越发的重视小学生思想品德课的社会实践内容，学生这一实践活动是学校和教师精心设计和筛选加工的实践活动，它以思想品德为基础，注重培养学生的思想道德修养，并且同时让学生了解更多【3】。

在学校的师生活动中夹杂一些思想品德的社会实践活动也是丰富思品社会实践的途径之一。例如学校开展的“红领巾”广播站，在教师的带领下，“红领巾”广播站的小记者们有秩序的对学校和学生们身边的好人好事进行播报，在全校范围内传递正能量，让学生们在这样的环境下熏陶，从而提升学生的思想道德修养，让学生更好的理解思想道德理论课上的基础理论知识。同时，学校还组织学生进行爱心活动，例如到福利院或特殊教育学校献爱心，为山区小朋友们捐助文具书籍或到养老院义务劳动，让学生们深入实际，才能够懂得更多，才能够让学生了解到生活的种种不如意，以达到社会实践活动的目的

三、媒体资源的有效利用

随着社会的发展，教师的教育手段也越来越多，越来越新颖。现在在授课中，教师可以使用多媒体网络教学，从而充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。例如：在授课中使用多媒体进行教学，教师可以立足实践通过多媒体教程向学生们展现课堂所需的课件和视频内容等与教学有关的资料，在课堂上当堂分析讨论，让学生们加以领悟，以达到课程标准和授课目的。

总的来说，小学生思想品德的课程与其相应的社会实践内容是分不开的，在思想品德教学当中，理论是实践的基础，实践是理论的拓展，这两者是分不开的，两者相辅相成才能更好地发挥出作用，让学生真正理解思想道德的内涵。由此，小学生的思品教学应该突破传统教学的束缚，大胆创新，让学生们在实践中感受，才能在课堂上活跃，学生才能够真正学到知识，才能够在愉悦学习的过程当中接受积极的思想。