北京市大兴区亦庄第四幼儿园 张 爽

活动由来：在主题《好玩的民间游戏》开展中，我们班进行了认识画片和折纸游戏--东南西北的活动。幼儿在用画片进和东南西北行游戏时,发现上面关于反义词的字和词语特别有意思,都想知道什么是意思相反的词语,想认识更多的意思相反的字。结合主题游戏材料并根据幼儿对于反义字的兴趣，形成了本次语言活动——《有趣的反义字》。

幼儿情况分析：现正值幼儿语言发展敏感期,语言也是幼儿交往,表现观察,思维发展的重要工具,本班幼儿对意思相反的词语特别感兴趣,尤其是在竞赛游戏和竞技游戏中,他们喜欢问一问,说一说这个词语是不是意思相反的。幼儿喜欢观察,对新事物和新词语比较感兴趣。喜欢用比较连贯的语句表述自己的想法和所见所闻所知道的事,结合本班幼儿兴趣点和年龄特点,创设此系列游戏活动,活动的进行是有层次性的,由易到难,本次活动为此系列活动的第一部分。

活动目标：

1.体验在语言游戏中与同伴游戏的乐趣。

2.能用清楚的词语进行表述，初步理解反义词的含义。

3.积极动手动脑，尝试对实物、图片进行观察和比较发现其不同。

活动准备：

经验准备：

1.在活动前的环节游戏中,幼儿在游戏中遇到过意思相反的词语。

物质准备：

2.《反义词》 PPT课件。

3.魔术箱。

4.乒乒球。

5.粘贴马甲。

6.卡片。

7.彩纸和画笔。

活动重难点：

重点：通过观察、比较等方式初步理解反义字的含义。

难点：结合自己的生活经验，尝试用“与##意思相反的字是##”表述反义字。

活动过程：

一、开始部分——百宝箱游戏,吸引幼儿注意力

1.教师出示百宝箱吸引幼儿注意力并进入主题。

2.教师："小朋友们,今天张老师这里有个特别好玩的东西,它不仅好玩,还有神奇的魔法,快来跟我一起看一看吧。"

3.教师出示百宝箱,吸引幼儿的注意力,并用提问的方式激发幼儿的想象力,大胆说出自己的想法。

4.教师："小朋友们,快竖起你们耳朵,来听一听,这是什么声音?"

(教师摇一摇魔法箱,引导幼儿通过声音游戏来猜一猜魔法箱里是什么)

5.教师从魔法箱里拿出神秘的物品,说一说这是什么

（1）乒乓球——黑色

（2）乒乓球——白色

（3）乒乓球——黑色

（4）乒乓球——白色

6.教师请幼儿说一说这些乒乓球颜色上有什么不一样的地方：黑——白

二、基础部分

(一)游戏一：有什么不一样

1.教师播放PPT,引导幼儿积极动手动脑，尝试对图片进行观察和比较发现其不同,通过找不同的游戏初步理解反义字的含义

2,通过PPT找不同的游戏,教师帮助幼儿梳理关于反义字的经验，并尝试用“与##意思相反的字是##”

(二)游戏二：你来说一说

1.教师请幼儿一起进行游戏：教师出示一个字,幼儿说出于这个字意思相反的字

2.教师帮助幼儿梳理经验，并对勇敢表现，尝试用“与##意思相反的字是##”表述反义字的幼儿进行表扬及肯定。

(三)游戏三：我的伙伴在这里

1.教师出示游戏道具---每名幼儿一件马甲,马甲上贴有不同颜色的卡片。

2.游戏规则：教师说口令幼儿撕卡片,撕完卡片身上亮出的字或图片后,幼儿找自己的伙伴,例如胖→瘦,长→短,粗→细,干→湿。

3.教师在刚开始游戏时,放慢速度,等幼儿逐渐了解规则后加快速度进行游戏,激发幼儿参与和语言表达的欲望。

4.教师帮助幼儿梳理游戏的经验,游戏结束。

(四)游戏四：我来找一找

1.教师请幼儿结合教师准备的表格找出相应的意思相反的字。

（教师引导幼儿用自己喜欢的方式进行记录，可以用文字也可以用绘画的方式）

2.教师鼓励幼儿展示并帮助幼儿总结梳理经验。

(五)游戏五：我生活中的反义字

1.教师鼓励幼儿说一说除了刚才认识的这些意思相反的字,生活中还有什么意思相反的字。

2,教师鼓励并引导幼儿将生活中意思相反的字用自己的方式记录下来。

三、结束部分

1.教师请幼儿展示、分享

2.教师帮助幼儿梳理经验，活动结束

四、延伸活动

1. 将游戏材料投放班级区域,幼儿可以在区域游戏中继续反义字的游戏

2. 结合班级主题游戏材料---东南西北,画片等,将反义词融入到游戏材料中,引导幼儿在操作不同游戏材料时体验意思相反的字的乐趣

3. 将幼儿创设的反义词投放在班级区域中,游戏可以自由制定规则进行反义字竞技游戏

4.结合家园共育,请家长和幼儿一起设计并制作关于意思相反的字的百宝手册,内容可以是幼儿知道的反义字,也可以是幼儿想了解的关于反义字的成语等,丰富幼儿的技能和经验

活动反思：

一、活动背景反思

此次活动是根据班里的综合主题活动《好玩的民间游戏》延伸出来的语言游戏，幼儿对意思相反的字特别感兴趣，并且有的幼儿通过传统民间游戏材料的操作，已对意思相反的字有初步的了解和认识，知道一些意思相反的字。

二、活动目标反思

活动目标的制定是根据《指南》和本班幼儿年龄特点及发展水平制定的，目

标分为情感、知识、技能这三方面。在活动中我通过引导幼儿进行游戏将目标在活动中进行落实。

三、活动准备反思

活动的准备分为物质准备和经验准备，经验准备是我对幼儿关于反义字相关

经验的了解，在活动前，我通过观察、介入幼儿游戏的方式了解幼儿关于反义字的相关经验。物质准备方面，我结合游戏的背景和目标准备了PPT，彩色卡片，粘贴马甲，记录表等材料，材料根据游戏进度出示。幼儿对老师准备的材料特别感兴趣和喜欢，喜欢在游戏中操作材料。

四、活动策略反思

通过整个游戏活动的进行，幼儿不仅初步理解反义字的含义，还可以在游戏中自主表现，积极参与，主动寻找问题答案，还在游戏中认识了很多意思相反的字，获得了丰富的游戏体验。

五、不足

1.反义字词语的准备上，可以在幼儿原有经验的基础上体现层次性。

2.幼儿在进行创设反义字的操作时，教师可以把单一的记录方式变幻成幼儿自选的记录方式，也可以请幼儿在班里找一找并进行比较和分享，突出幼儿自主性，激发幼儿参与的欲望，鼓励幼儿在游戏中获得更丰富的体验。