关于人体解剖学省级精品在线开放课程建设的探索

2018-03-03郑立宏

卫生职业教育 2018年1期

关键词：精品课程解剖学人体

郑立宏，谢景

（贵阳护理职业学院，贵州贵阳 550081）

关于人体解剖学省级精品在线开放课程建设的探索

郑立宏，谢景

（贵阳护理职业学院，贵州贵阳 550081）

精品课程建设是提高教学质量、推进教育创新、深化教学改革的一项具有前瞻性的重要举措。省级精品在线开放课程是体现我院当前教育理念的示范性载体，对全院课程教学改革起到示范、引领作用，同时也能提升学院课程建设整体水平。

精品课程；人体解剖学；在线开放课程

精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，更新教育观念，提高教学质量和人才培养质量的关键。正确理解精品课程内涵、探索建设精品课程的科学途径，对确保这一工程的顺利进行具有重要意义。对于高职院校来讲，精品课程建设是教学工作的基础，是教学质量提高的根本保证，也是新时期高职教育改革的重点和难点。我院多年来开展人体解剖学课程建设，积极进行教学改革，于2009年申报并获批院级精品课程，2017年立项为省级精品在线开放课程。本文探讨了我们在精品课程建设中的体会，以期对其他精品课程建设有所帮助。

1 明确课程定位

人体解剖学是护理专业的专业基础课，共90学时，于一年级第一学期开设。学习该课程能够使学生形成一定的医学知识基础，构建医学知识基本构架，为全面及可持续发展打下坚实基础。

2 课程设计

人体解剖学是专业基础课程，需要与专业岗位相衔接，明确课程设计理念与思路，遵循“三紧扣”原则，即紧扣护理专业人才培养方案，紧扣护理岗位能力需求，紧扣护士执业资格考试相关内容，重构教学内容，为培养高素质护理专业技术技能型人才奠定基础。在确定课程设计思路的基础上，分析岗位需求，结合行业标准，制定课程标准，课程体系的构建遵循“项目引领，任务驱动”原则，强调教学做一体化，以学生为主体，以教师为主导。确定课程三维目标，即知识目标、能力目标和素质目标。知识目标：掌握正常人体形态和结构，为后续课程的学习奠定理论基础。技能目标：具备基本的解剖操作技能，了解人体解剖与护理技术操作的关系。素质目标：培养团队协作精神，培养实事求是的科学态度以及严谨的工作作风。

3 整合课程资源

从课程教学团队、实训条件、教学资源入手，突出人体解剖学课程作为省级精品在线开放课程的优势。注重课程教学团队建设，优化教师年龄、学历、职称结构，使双师比达100%。将现代信息技术应用于课程教学，为教师提供外出培训、学习的机会，拓宽教师专业领域，提高教师教学水平。实训条件方面，目前，我院除建有生命科学馆（方便学生从三维角度了解人体结构）外，教师还在学院支持下进行了生命科学馆的改造，打造了MR超级教室，建设了虚拟仿真实训项目、学生学习数据分析系统，使其更利于教学。教学资源方面，为学生提供如题库、教学视频、微课、图片集、手机APP、自主学习触摸屏等数字化教学资源，便于学生课前自主学习及课后复习。

4 深化教学改革

结合护理人才培养方案，根据后续专业基础课和专业课学习需求，满足护理岗位需要，引入专业前沿知识和先进技术。以“项目引领，任务驱动”为原则，进行理实一体化教学，确定教学重点、难点，以案例形式介绍教学内容。教学过程中突出学生主体地位，激发学生学习积极性和主动性，教师只起引导作用，同时采用多种教学方法和教学效果评价手段。现以运动系统中的肌肉解剖——臀大肌为例做一介绍。教师通过网络向学生下达学习任务，学生查阅资料，制订学习计划；学生以小组为单位在课上进行讨论及汇报展示；学生在教师指导下进行实训操作、书写实训报告；教师总结评价。采取多样化评价方式，进行学生互评、学生自评、教师评价，通过这种学习方式，激发学生学习积极性和主动性。