曹 蕴，郝艳梅，张英杰，张 楠，谢明章，李玉云

（蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233030）

高校新进教师自我培养探究

曹 蕴，郝艳梅，张英杰，张 楠，谢明章，李玉云*

（蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233030）

目前，教育水平已经是衡量一个国家综合国力的重要依据，因此教师要提高自己的综合能力，争取培养出更多更优秀的人才。本文就高校新进教师如何快速成长、如何自我培养进行探讨和研究。

新进教师；自我培养；医学检验技术专业

近年来，我国高等教育事业发展迅速，高等教师队伍不断壮大。邓小平曾指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”[1]。高等教育的根本任务是培养高素质人才，培养全面发展的社会主义建设者和接班人[2]。2017年，笔者有幸成为高校教师队伍中的一员，作为一名新进教师，如何逐步成长为“既是本专业本领域的强者，同时又是善于传授知识的教学工作者”，需要不断探索及思考[3]。对此，笔者认为首先必须进行自我培养，具体如下。

1 政治素质的升华

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。作为新进教师，更要把提高自身思想政治素质放在各项工作的首位。在日常工作中，笔者不仅参加支部组织的关于习近平总书记系列重要讲话的学习和考试，还通过看报纸、电视、纪录片等方式时刻关注政治动态。这些活动使笔者能够时刻修正自己的工作方向，不断加强党性修养，同时能够向学校整体目标和系部具体目标看齐，努力提高自己的政治素质和业务水平，与学生共筑中国梦。

2 师德的千锤百炼

“德为人之本，立人先立德。”教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。“教者无德，何以教人？”[4]习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时指出“师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态”。进入学校工作没多久，笔者就参加了岗前培训以及“教师教学能力与科研素养提升研修班”学习。这些学习活动不仅让笔者知晓了教师的基本职业素养，还领略了名师的教学风采及人格魅力。刚参加工作，学校就安排了兼职辅导员任务，这对笔者来说是个严峻的挑战。为了尽快了解学生，在新生刚入学时，笔者就与每个学生谈话了解其家庭背景，通过学生衣食住行了解其生活背景。针对情况特殊的学生，笔者还做了特别记录。当学生遇到思想、学习、生活困难时，笔者会第一时间帮助他们解决问题。比如当学生有转专业的想法时，笔者会耐心地向学生介绍本专业的专业背景、专业特色，并让他们了解转专业后带来的改变。在与学生的日常互动中，笔者发现自己师德修养不足。为此，笔者根据工作需求不断进行自我修炼，争取尽快成为一名具备高尚情操的教师，用自己的人格魅力感染学生、带动学生。

3 业务基础的夯实

新进教师从踏上工作岗位那天起，就不再是学生，要完成从学生到教师角色的转变，需要付出很多努力，需要脚踏实地地练好基本功。

3.1 专业理论的深化

在笔者进入教研室工作之后，教研室就安排了一名德才兼备的教授作为导师。在导师指导下，笔者根据自己的专业背景、学习经历及自身特点制定了个性化的自我培养方案，经过教研室全体人员的讨论评议后正式实施[5]。目前，笔者已就医学检验技术专业理论课进行了全程听课。在每次理论课前，导师都会带领笔者对授课内容进行梳理，并要求笔者根据教学大纲制作一份多媒体课件。在授课结束后，导师会对笔者的课件进行修改，教笔者如何把握授课重、难点，详细解析授课内容的拓展方向及教学方法的设计，并对笔者提出的问题耐心解答。在导师带领下，笔者对所授课程的基本概念、结构特征和知识的产生、发展有了全面而深刻的理解。此外，笔者还要求自己在两年之内各听3门专业相关课程及医学相关课程，每门课都要听高年资教师授课，且每学期不少于20学时。在听完课后，要把其他教师成功的教学策略及自己未掌握的知识或者自己认为更好的教学方法写进听课心得体会中，每月与导师交流一次，并讨论下月的工作计划。俗话说“教师胸中有一桶水，才能倒给学生一杯水”，虽然笔者已对专业理论有所掌握，但是不能满足于已有的知识，要树立终身学习理念，不断更新知识，为国家培养出高水平人才。

3.2 专业实践的训练

一名教师的教学能力主要体现在课堂教学质量上。通过一段时间的学习，教研室组织了新进教师试讲活动。试讲前，笔者认真阅读了教材内容，遇到不懂的问题及时与导师交流；根据教材内容和教学大纲制作了多媒体课件，并编写了备课笔记；根据授课内容和已学教学策略，设计出最佳的教学方案。试讲后，笔者认真听取教研室前辈对自己的评价，针对导师对课件及备课笔记给出的修改意见，认真做了试讲总结，争取尽快成为具有较高综合素养的优秀教师。

作为一名医学检验技术专业专任教师，不仅要掌握扎实的专业理论，还要具备精湛的操作技能。为了尽快提高实验课带教能力，笔者也听实验课授课，并且全程随班带教。在每次实验课前，笔者会同教辅人员一起完成实验试剂的配制及标本的准备工作，进行预实验并做好记录[5]。带教过程中如果遇到自己不清楚的问题及时做记录，实验课后及时查阅相关资料或向导师请教，并且做好读书笔记与课后小结。在每周集体备课中，笔者会根据高年资教师提出的建议，对自己的授课内容、教学方法、实验教学注意事项进行调整和改进。在空余时间，笔者还会到学校附属医院检验科学习。医学检验技术不断发展，教师要永远走在教学的前沿，以传授给学生最先进的知识。

3.3 教学科研两手抓

苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中说“只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广得多的时候，教师才能成为教育活动中的真正能手、艺术家和诗人”[6]。教学和科研是高校教师的两项基本工作，两者相辅相成、相互促进，缺一不可，当今高校需要的是集教学与科研能力于一身的复合型教师。

在实践中，笔者尽量使自己的教学过程带有发现问题、探索问题及解决问题的科学研究思路。在每一次授课结束后都会布置作业，让学生通过查阅文献方式完成；在每一章授课结束后让学生绘制本章内容的思维导图；在每门课结束后让学生完成本门课内容的思维导图。这样，学生不仅掌握了新的思维方式，还对知识进行了融会贯通。平时，遇到任何教学问题及产生新教学想法时，笔者都会及时记录并与导师沟通。此外，笔者还阅读教研文章，教研文章通常是一个人教学经验的精华，能够指导自己的教学实践、拓展自己的授课思路、提高自己的教研能力。作为新进教师，虽然教学经验欠缺，但是要时刻保持对教研的敏感度。随着自己教学经验的丰富，相信在教研方面定会有所收获。

在教学过程中，如果融入自己的科研成果及科研经历，便能开阔学生视野，拓展学习广度，培养学生创新思维，为专业发展做出贡献[7]。教研室在每周集体备课中，都会轮流安排教师进行科研汇报或者文献阅读汇报，针对科研过程中遇到的问题进行交流和探讨。平时，笔者还要求自己每周阅读两篇英文文献，参加一次学术讲座，按照科研实验记录标准书写每次预实验记录，并且积极准备教研室每周的科研讲座，汇报自己的科研进展情况。在导师指导下，笔者还进行科研课题申请书撰写，加入导师的科研团队，为自己的科研道路铺好基石。

习近平总书记在北京市八一学校考察时指出“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。作为高校新进教师，完成从学生到教师角色的转换需要一段时间，但是在工作伊始就要清楚自己的使命和责任。俗话说“良好的开始是成功的一半”，在成为教师的那一刻，笔者就严格要求自己，勤奋学习，勇于创新，不断提升自己的综合素质，加强自我培养，为成为一名优秀的教师而努力。

[1]李连波．青年教师自我培养之浅见[J]．中国高校师资研究，2007（6）：44-46．

[2]蔡中宏．论新时期高校教师的素质及其修养[J]．西北民族大学学报：哲学社会科学版，2006（5）：131-134．

[3]程澜．小议高校青年教师教学业务的成长[J]．高教论坛，2007（1）：153-155．

[4]徐桂玲．普通高校青年教师综合素质培养探究[J]．教育与职业，2008（5）：82-83．

[5]李玉云，郝艳梅．青年教师培养模式的建立与实施[J]．山西医科大学学报：基础医学教育版，2011，13（3）：298-300．

[6]陶金元．新时代高校教师必备素质分析[J]．山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2006（1）：146-147．

[7]陈梦然．高校教师专业发展的基本标准[J]．高校教育管理，2013，7（2）：66-69．

G451．6

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1671-1246（2018）01-0032-02

注：本文系安徽省省级质量工程项目卓越人才教育培养计划（2016zjjh041）；蚌埠医学院本科教学质量工程项目（2016gxk02）研究成果

（*通讯作者：李玉云）