刘炳艳

〔摘要〕读了《第56号教室的奇迹》，感受到雷夫成功的不易，什么都不适合再理直气壮地作为自己不优秀不成功的理由。只要用心，相信我们这些普通人也可以做得很好！

〔关键词〕读后感；心理教育；成功

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）31-0078-02

寒假里过大年，访亲友，忙得不亦乐乎。闲暇之余，我记起学校送的《第56号教室的奇迹》，信手翻来，没想到内容出人意料的真实、精彩。我的阅读心态随即改变，不再视之为必须完成的任务，而是开始认真地在这个教育记录中寻求思想上的共鸣。没有想到，有那么多的问题感同身受，有那么多的场景似曾相识，有那么多的错误方式我可以对号入座……教育无国界。读了此书，我忽然觉得，作为一个老师，什么中国国情，什么生源之差，什么时间有限，都不适合再理直气壮地作为自己不优秀不成功的理由。只要用心，相信我们这些普通人也可以做得更好！

一、给孩子树立“成功无捷径”的观念，教育孩子不做平庸的人

“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。”雷夫是这样说的，更是这样做的。他会在每天早上6点30分到学校为那些希望用一个半小时来学习数学的孩子们做准备；放弃休息和午餐时间，教20个孩子弹吉他；放学后直到下午5点钟，和50个孩子一起排练莎士比亚的戏剧；每周有三个晚上努力工作，从下午5点30分开始一直到深夜；每周有两个通宵工作的日子，从深夜11点钟一直到凌晨5点钟；