罗馨

【摘 要】 文章梳理邓中夏的平民教育运动及其当代价值，分析了邓中夏的平民教育运动的主要特征：教育救国是平民教育的初心、人人平等教育观是平民教育的宗旨、教育实践活动是平民教育的始终、敢于创新是平民教育的作风。阐述了邓中夏的平民教育运动对当今教育的启迪：教育的宗旨应该是人人平等;坚持群众路线，集中力量发展教育;善于改革创新，勇于探索实践;立足国情，探索适合中国发展的教育。

【关键词】 邓中夏;平民教育;教育实践

一、邓中夏的平民教育运动及其当代价值

1、邓中夏的平民教育运动

平民教育运动，是五四时期一部分青年知识分子为探寻改造中国道路而开展的运动。[1]在这段岁月中，很多青年知识分子发表关于平民教育的文章，并成立研究和从事平民教育的社团，在各地开办业余学校，为工人农民补习文化。他们认为，中国腐败落后是由于教育落后造成的，而改良教育的方向就是使全体人民都受到民主和科学的熏陶，尤其是使得目不识丁的工农群众受到教育。而邓中夏正是青年知识分子中的一员，承担着教授知识并启发工农群众的任务。邓中夏的平民教育运动就是通过其组织的“平民教育讲演团”、筹办的长辛店劳动补习学校等深入工农群众的实践活动，用通俗易懂的语言将最新的知识传授给群众，成为“五四”运动前后平民教育发展史上重要的一环。

2、邓中夏的平民教育运动的当代价值

在当今教育发展上，十九大报告着重提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平。[2]邓中夏的平民教育运动与当今教育发展之间是共性和个性的关系，两者都包含着“教育”一词，可以相互借鉴学习，当今教育吸收平民教育运动中有利于我国教育发展的因素，有助于新时代教育强国的构建。

二、邓中夏的平民教育运动的主要特征

“五四”运动时期，各地中国共产党发起组织并成立社会主义青年团后，配合工人运动的开展，采取办报刊、办劳动补习学校和工人俱乐部的形式，使平民教育运动得以发展。其中，以邓中夏为首的一系列关于平民教育实践相继展开，本文从四个方面对邓中夏的平民教育实践的主要特征归纳梳理。

1、教育救国是平民教育的初心

邓中夏的平民教育运动是在十月革命胜利和马克思主义在我国广泛传播的背景下形成的，其平民教育实践主要建立特殊的时代背景下，中国正处于半殖民地半封建社会，同时外有帝国主义侵略，各阶级相继失败，如何能救国？邓中夏等一批青年知识分子不断思索着这一深刻的问题。另一方面，他们继承了北京大学的校长蔡元培的“平民教育观”，面对国家的积贫积弱以及科技的落后状态，蔡元培认为这种局面是教育的不普及和人才的缺失所造成的，为了改善这一局面，主张让更多的平民接受教育，让更多的人有受教育的机会。在北京大学学习期间，邓中夏发起组织了“北京大学平民讲演团”和国民杂志社，以“增进平民智识、唤起平民之自觉心”为宗旨，[3]培养改造社会的有用之才，在他的影响下，一些热衷于普及平民教育的青年也参与进来，教育救国的思想进一步扩大，邓中夏的平民教育运动得以形成。

2、人人平等教育观是平民教育的宗旨

邓中夏平民教育运动的主旨就是使目不识丁的工农群众享有受教育的权利，就是在教育方面人人平等。邓中夏所教授的群体就不再是少数人，而是社会底层家庭的大多数人都来接受教育，为了将这一宗旨用于实践，邓中夏成立了北京大学平民教育讲演团，建立劳动补习学校等，以多种实践方式使得更广大的工农群众能够接受教育。

3、教育实践活动是平民教育的始终

为了推行平民教育，实现教育救国的报复，推进实现公平和民主，邓中夏进行了一系列的教育实践活动。一是在1919年3月，发起组织“平民教育讲演团”，通过“以学就人”的露天讲演和刊发出版物等形式，在城市、乡村和工厂开展平民教育活动，以“增进平民知识，唤起平民自觉心”。以定期和不定期两种形式开展活动，通过讲演宣传，直接把新思想、新文化和马克思主义理论传播到社会的各个阶层中，影响深远。二是1920年8月在广州创刊《劳动界》，它用朴素的语言和生动的事例，深入浅出地讲明劳动创造世界、劳动创造价值的真理，揭露劳资对立的本质，指出无产阶级历史使命和它寻求解放所须遵循的正确途径。通过报刊宣传的方式，对工农群众进行马克思主义基本知识的宣传，启发工人阶级觉悟，教育工人组织起来争取自由和解放，推动了广州工人运动的发展。三是建立劳动补习学校。这是中国共产党的发起组织，运用平民教育武器开展马克思主义革命教育和文化补习教育的一种组织形式。[4]邓中夏创建了工人夜校--长辛店工人夜校，为了照顾工人的作息时间，上课时间、上课内容、入学条件都是以工人的实际情况而设定。[5]并根据工人的认知水平，出版了与工人认知能力相适应的《劳动音》等刊物。可见为了教育救国，邓中夏不仅不断进行平民教育的实践活动，激励一批又一批青年为了民族的未来而奋斗，而且自身还不断接受马克思主义的熏陶，找准马克思主义理论与工人群众的契合点，把理论的精髓通过自己消化吸收最终传递给工农群众。

4、敢于创新是平民教育的作风

敢于创新是邓中夏平民教育的工作作风，他提倡的平民教育抛弃了旧有的教育观念，使得教育不再只是某个阶级的专属，而是以普通民众为对象，使得所有人都平等地接受教育。在进行平民教育时，他敢于利用一切手段宣传教育思想，不断创新宣传方式。邓中夏不仅通过北京大学平民讲演团、兴办学习班去传授知识，还针对不同群体创办各类杂志，例如《劳动音》、《先驱》、《中国社会大众》等，对社会大众的思想启迪有重要的作用，为了宣传工人运动，他又创作了通俗易懂的歌谣，使之在文化水平低的女工们和童工们也能流传开来。

三、邓中夏的平民教育运动对当今教育的启迪

邓中夏用豐富的实践经验，怀着教育救国的探索抱负，对当今的教育有深刻的指导意义：

1、教育的宗旨应该是人人平等

我们应该坚持以人为本的教育理念，这里涉及到三个问题，教育公平性的前提是人人平等，而社会资源配置合理化是人人平等的基础，社会资源配置合理化，对于提升就业水平，改善民生都具有积极的作用。推进我国的教育事业，促进投入教育的成本价值发挥最大绩效，为此，我们应该推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育，特殊教育和网络教育，普及高中教育，努力让每个孩子都能享有公平而又有质量的教育。

2、坚持群众路线，集中力量发展教育

在宣传教育思想的同时，邓中夏大都是用团体的形式展开各种讲演活动。教育要想在当今社会获得长足的发展，需要获得政府机关部门给予教育经费支持，也需要凝聚社会力量，定期邀请学者开展教育活动，举办各类活动，丰富人们的生活。

3、善于改革创新，勇于探索实践

邓中夏为了教育救国举行了很多的教育实践活动，一方面使得教育不再只是地主阶级的专属，而是使得社会底层工农群众都可以接受教育;另一方面他创新出了多种教育方式，教育手段的多样化，启示我们为了使得当今教育要得到更好的发展，就必须敢于实践，敢于创新，运用多种教学方式使得学生把知识学活，会用，并指导实际生活。

4、立足国情，探索适合中国发展的教育

邓中夏先生根据当时中国具体的国情和特殊的时代背景，不照搬西方的理论，兴起了一系列的平民教育运动，在那个时期发挥了举足轻重的作用。当今教育要根据当今中国的国际地位，科技能力，必须制定出适合我国教育发展的新策略，从而培养出一批高素质具备高超技术能力的人才。

【参考文献】

[1] 百度百科，平民教育运动

https：//baike.baidu.com/item/%E5%B9%B3%E6%B0%91%E6%95%99%E8%82%B2%E8%BF%90%E5%8A%A8/4481679.

[2] 朱国仁.建设教育强国：中华民族伟大复兴的基础工程来源[DB/OL].http：//theory.people.com.cn/n1/2017/1201/c40531-29680214.html，2017-12-01.

[3] 邓中夏.北京大学平民教育讲演团简章.北京大学日刊，1919.3.7.

[4] 李月英. 邓中夏思想政治工作理论研究[D].首都师范大学，2012.

[5] 樊妍.邓中夏工人思想政治教育理论与实践初探[D].湖南师范大学，2013.

【作者简介】

罗 馨（1993.8—），陕西西安人，西安科技大学研究生院在读研究生，研究方向：思想政治教育與中国传统文化.