浅谈外来务工人员随迁子女的德育

2018-02-27段雅琴

新课程(中学) 2018年4期

段雅琴

（开平市第二中学，广东江门）

随着外来务工人员的不断增多，其子女的德育也暴露出越来越多的问题。如家庭对子女教育不重视、教育水平欠缺甚至缺失等种种因素，造成其子女在学习成绩、行为习惯等诸多方面不尽如人意。因此，分析研究此种现象并提出有效解决措施，可以在一定程度上有益于外来务工人员随迁子女的全面发展。

一、外来务工人员随迁子女德育面临的问题

1.生活、学习环境相对较差

外来务工人员由于自身经济条件的限制，很难在城市的中心地区立足，大多住在城乡结合地带[1]，甚至租住的房子里没有孩子专用的学习之地，难以营造一个相对好的学习氛围；有些家里除了学校教材之外，没有多余的课外书，不能开阔孩子的视野，不利于孩子的养成教育[2]；城乡结合地带的学校教育质量、办学条件等普遍低于城市中心地区，也在一定程度上影响着子女的德育环境。

2.家长的文化程度难以辅导子女的学习

据调查，外来务工人员普遍学历偏低，很多家长甚至高中没有毕业[3]，且在校时多基础不扎实，大部分家长普通话发音不标准，能够辅导英语的家长更是微乎其微，因此，在子女的学习过程中难以提供精确的帮助。

3.多数家长教育方式简单，甚至忽略家庭教育

外来务工人员大多对子女的家庭教育缺乏科学有效的方法，多以拳打脚踢等暴力手段为主。很多家长在子女的教育上甚至根深蒂固地认为：学生的教育应由学校单方面负责，家长只负责其经济费用[4]，有些家长甚至在孩子学习时看电视、手机视频，不能为孩子提供一个相对安静的学习环境，这在无形之中阻碍了孩子的全面发展。

4.心理问题突出，言行举止不妥

该部分人员子女有着强烈的好奇心与求知欲，个性独立，诚实勇敢，吃苦耐劳，但又存在着自卑、抵触心理，学习上畏难、焦虑[5-7]。据调查，外来务工人员子女中22.3%的人感到自己的烦恼找不到倾诉对象，11.5%的人认为自己在班上比较孤立[8]，与同学、老师关系处理不理想；同时，他们对居住的城市缺乏归宿感、自信心，据《进城务工农民子女的城市生活适应性研究》调查，超过50%的进城务工农民子女认为自己不属于目前居住地。

二、原因分析

外来务工人员子女所存在的上述现象，可归纳为由外在因素和内在因素所造成。外在因素是：①由于经济发展、政府政策等原因，与城市职工子女相比，外来务工人员随迁子女受优质教育的机会不均等；②家庭居住空间狭小、环境较差，孩子缺少可以静心学习之处；③所处的家庭环境忙于生计，无暇顾及孩子学习，也不懂如何做好孩子的德育；④平时接触人员较为复杂，孩子容易沾染不良习惯。

内在因素是：①许多子女自幼跟随父母外出，过着居无定所的生活，子女对新的学习环境、教学方法、师生相处的适应等较为缓慢；②没有养成良好的学习习惯，学习基础较差，多数学生听、说、读、写能力欠缺，学习障碍较大；③部分外来务工人员子女性格内向，因自身家庭经济条件差、学习成绩落后等多种因素，存在一定的心理障碍，从而影响正常人际交往。