杨冬林

（樟树市义成初级中学，江西 樟树）

新课程标准对初中教学体系提出了很多的要求，课程教学重心开始由知识教育向素质教育发生改变，为了落实新课标的实施，教育人员要对我国现有的教学观念和教学方式进行创新，创建以学生为主体，教师为引导的教学课堂体系。我国的教育发展还存在着很多问题，很多教师为了让学生获得更高的成绩，取得短时间内的教学效益，会适当地对教学理念进行转变，全面提高学生的英语水平是很困难的，想要更好地实现教学目标，就需要对初中英语课堂的有效性提升进行策略研究。

一、做好课前的准备工作

1.提高学生的学习兴趣

课前的准备工作是更好地让学生理解教学内容的一个重要过程，一般情况下，想要让学生更加直观地了解知识点，主动地进行答案的探索，会围绕着教学内容制订好课前问题，先引导学生进行思考，再逐渐引入主题，吸引学生的注意力。教学方案的制订可以围绕着相关问题来展开，总体来说，教师要让学生尽量在短时间内明确教学目标，在课前做好教材准备，选择适合学生整体水平的教学方式。新课改的实施，要求教师在制订教学任务时，要考虑到新教材的教学内容，根据学生的学习情况进行适当的取舍，同时做好知识的延伸，帮助学生扩展知识范围，让学生主动进行思考，教学前的准备工作一定要按照学生的学习能力和承受能力来进行。

2.具体教学实例

课程开展的主要问题就是学生学习兴趣的提升，教师要遵循以学生为教学主体的教学理念，增加学生的学习感悟，教师在制订教学内容的过程中要坚持从学生的实际生活出发创设教学情境，增强学生的课程理解能力，为学生营造一个自主学习的氛围。例如，课程教学What’s the matter？教学安排图文教学，教学引导生病会产生什么状况。I have cold（感冒了）句子构成理解，有点冷，生病会感到寒冷，让学生讨论，还会出现什么状况？

二、创新教学方式和教学内容

我国的英语教学模式为了更好地适应应试教育主要是，画出考试重点要求学生死记硬背，为了适应新课改的培养学生探究精神、交流能力、知识运用能力以及自主进行信息搜集能力，需要对教学内容和教学方式进行创新。教学内容的制订过程中要重视知识与价值观和学习的融合，提高学生的学习效率，教学方法的革新和教学内容的安排要以营造良好教学氛围相适应，合理利用好课堂时间，创设教学情境。初中阶段的学生已经有了一个基本的英语知识运用能力，教师可以设立主体让学生自主进行交流情境的设立，提高学生的学习兴趣，同时，教学开展过程中，教师要适当地进行课程指引，帮助学生运用好英语知识。

具体的教学实例：课程教学I’ll help you clean up the city park教学安排，出示课程短语图片，将图片内容教授给学生让学生编写对话，并以小组为单位进行对话演示，适当地对表现优劣的进行评价，纠正学生的错误。

课程引导英语短文I played in the park,and I saw garbage,shards and basketball everywhere,throwing rubbish in the distance.I see a really touched.Why can’t people throw rubbish in order to protect the health of our park？Should the public be aware of this？I can't resist indignation.I pick up the broom and clean it up.

综上所述，我国初中英语教学有效性不高的主要原因是教育理念的陈旧、教学方法的不合理、教学评价机制不健全，想要从根本上提高初中英语教学的有效性，需要教师做好课前教学准备，教学内容的制订要以学生的兴趣特点为主，提高学生的学习兴趣，让学生主动进行英语的学习。在教学过程中要做好引导者的角色，采用多种教学方式帮助学生更好地对英语进行了解，课堂学习后教师要制订好评价体系，坚持以学生为本的教学评价理念。

［1］徐敏.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈［J］.当代教育实践与教学研究，2015（4）：65.

［2］朱琳.谈提高初中英语课堂教学有效性的策略［J］.英语教师，2015，15（13）：43-45.

［3］秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈［J］.江苏教育学院学报（社会科学），2012，28（3）：135-137.