王秀蓉

（青海省西宁市大通回族土族自治县第二完全中学，青海 西宁）

高中化学教学对实验教学方式尤为重视，主要取决于两方面，一方面是介于化学课程本身的需要，化学课程的核心内容就是实验，没有实验教学的化学教学是不完善的，换言之，实验教学是化学教学不可摒弃的重要组成部分。另一方面，实验教学为学生学习主体的身份提供了一个良好的展现平台，学生通过自身的参与并进行实验，是实现自主学习、自主探索最直观的表现，以教学质量来说，实验教学也给教师学习主导的身份提供了发挥的空间，通过引导学生完成实验，达到教学的目的。

一、高中化学实验教学中存在的问题

对于实验教学对高中化学教学及学生学习效果的重要作用，很多教师都能够做到深入认知，了解实验教学在高中化学教学中的重要性，故此，大多数化学教学都组织过实验教学，但并非应用实验教学的化学教学就是完善的，重点在于如何应用实验教学，从而将实验教学的增益效果最大化发挥。在传统化学教学的实验教学中，教师会先给学生进行化学实验的演示，并告知实验具体步骤及注意事项，然后学生按照教师的要求进行实验教学。这种实验教学方式只是实验教学的一部分，并非全部，而高中化学实验教学存在的最大问题就是以此方式作为实验教学的全部，它的弊端主要体现在学生虽然参与并进行了化学实验，但依然不能发挥学习主体的作用，学生只是机械化地临摹教师的实验流程，即便成功地完成化学实验后也并不会感到成功的欣喜，这主要是因为这种实验教学的方式扼制了学生对化学实验的思考，学生不知道其中的原委，仅凭肢体记忆即可取得实验的成功。

二、如何在高中化学教学中正确应用实验教学

1.以分组的方式让学生共同进行化学实验

化学实验教学的主旨是让学生以最直观的方式亲身感受化学的奥秘并发挥学生学习主体的身份。为此，教师需要做到与学生之间的角色互换，从传统模仿教师进行实验的方式变成引导学生，给学生指示，在保障安全的基础上让学生完成实验。之所以采用分组的方式是让学生之间在进行实验时可以彼此互动，相互交流，集思广益，以团队群体的优势完善学生个体的不足。具体的实践方法如下：教师可以按照学生的学习成绩并结合学生的日常表现，将不同能力的学生组成一个小组，每一组都给出几个实验方案供学生自己选择，传统的化学实验教学多以同一种实验批量进行，实验过程抄袭的迹象尤为明显，而这种不同实验方案进行实验的方式，既避免了组与组之间的抄袭事件发生，激发了学生对化学实验的思考，更给课堂带来了趣味性。每一组完成实验后，再对实验进行心得描述，以组为单位让学生介绍自己小组实验的项目、内容、方法及发现，以此起到资源共享的作用。

2.着重强调实验教学的探索性，培养学生的创新水平

目前化学实验教学的实验性质普遍为验证性实验，譬如对一种物质的性质进行鉴定、观察实验中的化学反应以及提炼某种物质或成分。此类实验并不具备创新开拓空间，学生只需要按照实验步骤与说明模仿即可顺利完成实验。为了强化学生对化学实验的创新能力，教师可以让学生尝试探索性化学实验，让学生参照教材中的实验方法以自身对化学知识的掌握进行联想，从而进行更为多元化的化学实验，这种实验教学方式不仅可以挖掘学生在化学领域的天赋及潜质，更能培养学生敢于创新、大胆尝试的性格。基于探索性实验的多样化，它对学生的思考能力起到了最直接的刺激，学生也会因此而享受探索性实验带来的新发现与新知识。

3.不断对化学实验教学方式进行变革

学生在实验教学中所获得的成果主要取决于实验教学方式。当前，新课改政策已经全面落实，化学实验教学作为教学方式的一种，同样需要在原有的基础上不断摸索、不断创新、不断完善，特别在科技发展的今天，很多科学成果都可以被应用到化学实验教学方法中。多媒体技术其独有的丰富资源和呈现方式被很多领域所应用，特别在教学领域中，多媒体技术被广泛应用并推广。在化学实验教学中同样可以通过多媒体技术来实现教学方式的创新。运用多媒体给学生播放多种化学实验的影像，可以进一步对实验效果起到促进的作用。教学机构之间也可以相互沟通，通过视频的方式不同的学校同时进行化学实验教学，彼此借鉴彼此探索。而一些容易被忽视的实验细节，教师也可以利用多媒体的扩大、慢放等功能，让学生观察实验中容易被忽视的细节。

本文针对高中化学实验教学提出了一些建议作为参考，但是依旧不够完善，文中所列的化学实验教学方法仅是实验教学的一部分，为了进一步使学生的化学实验操作水平得到提升，教师除了需要用心策划实验内容，更要不断摸索与创新化学实验教学方法，让化学实验教学具备安全、明朗、准确、美观、神奇等多种特性，以此来满足学生与教师对实验教学的需求。

［1］周顺顺.高中化学演示实验改进与创新［J］.中学课程辅导（教学研究），2017（20）：40.

［2］王继花.谈一谈化学实验教学的创新路径［J］.软件（教育现代化）（电子版），2014（10）：186.

［3］牛江丽.简述高中化学教学中实验教学的重要作用［J］.神州，2017（30）：150.