李晓君

（北京师范大学新余附属学校，江西 新余）

对高中学生而言，语文教学给他们认识世界、与人交流、表达自我奠定了语言基础，而作文的完成又使他们在文字输出方面有了一定的锻炼，而写作水平是语文学习好坏的关键。语文这门学科的重要性已经不言而喻，丰富的想象力又能够促进学生对作文创作的良好发挥。根据相关调查研究表明，由于高中生对各种事物的好奇心，高中阶段是学生开发想象力的最好时期。因此，在高中语文作文教学中如何培养学生的想象力，就显得非常关键。

一、学生的想象力在语文作文中的重要性

1.丰富的想象力可以提高学生的写作水平

作文的写作能力培养的是一个人对于事物的综合认识和知识的整体运用。一篇好的作文，是作者对生活的感悟，和他所学习的各种知识的综合运用。写作内容来自于一个人大脑的知识储藏和思维方式，因此，想要把一篇文章写好，离不开丰富的想象力［1］。

2.能够激发学生的写作欲望

一个人做一件事情只有具备一定的动机，才能够在这基础上把这件事情做好，写作文也是如此。只有这个人具备一定的想象力，他的大脑才有想要写的想法，才有一定的写作动机。因此，想象力能够激发学生的写作欲望，在语文写作中应该被人们加以重视。

二、如何培养高中语文作文的想象力

1.引导学生仔细观察生活，提高想象力

写作来源于实践和生活，很多高中生之所以不会写作，是因为自己不善于观察生活，对周围事物的观察不够细心，关注度不够高。高中的语文作文难度不太大，写作类型都很简单。不难发现，这些都是从生活中可以提取出来的，只要认真去探索发现，就可以慢慢地提高学生的想象力。所以，老师在培养学生想象力的时候，要不断地去引导学生，告诉他们要善于留心生活里发生的一切细小的事情，通过对一件小事的拓展和延伸，就能够想到更多部分，这样贴切的写作方式，对提高想象力也有很大的帮助。而且高中生所处的年纪，对周围的一切也都有着强烈的好奇心，这样一来对于想象力的提高也有很好的促进作用［2］。

2.拓展思维，增加学生的阅读量

想象力与学生的阅读量其实也有着很大的关联。老师应当给学生介绍和引进一些有趣的课外读物。让学生不被课堂上的知识所局限，放飞他们的思维，增加学生的阅读范围，扩展对更多知识的了解和事物的认识。在提升想象力的同时，潜移默化地提升学生写作能力。

3.改善教学方式，培养学生的思维模式

除了学生本身的硬性条件之外，语文老师自身对高中生想象力的培养也有着很大的影响与帮助。那么，老师可以改善自己的教学方式，运用恰当的教学态度，在课堂上以生动活泼的教学模式来提高学生的想象能力［3］。

例如，高中语文课本中的必背古诗词，苏轼提笔书写的佳作《水调歌头》，其中千古名句“但愿人长久，千里共婵娟”。这首诗把作者对弟弟的思念之情淋漓尽致地展现了出来，让我们真切地感受到作者只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享美好的月光。因此，教师在讲解这篇文章之时，便可以利用现代信息技术，用多媒体课件为学生呈现作者与弟弟苏辙在一起的日常，从而让学生感知作者与弟弟的兄弟情深。当然，在此之前，教师可以让学生通过自己的思考，从而理解这首古诗，用自己的语言来阐述这首古诗的意思，并鼓励学生踊跃发言，进而深层次地感知作者想要表达的思想感情，加深对本首诗的理解和领悟，只有这样才能把千古名句有效地引用在自己的作文之中。

再比如，文章要求学生要根据周敦颐的《爱莲说》来写一篇作文。首先，教师要让学生自己品读，然后仔细斟酌这首古诗的意思，其次，教师可以采用提问的方式，从而有效地引导学生，让学生感受到作者在本首诗中所要表达的情感。本首诗作者托物言志，写出了“莲”的“出淤泥而不染”，也寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的心理和其追求洁身自好的美好情操。而且作者通过对菊花和牡丹花的描绘，从侧面衬托出莲花的高洁，其实，这也是作者爱莲的最主要原因。这样一来，学生也了解了本诗的内涵，也知悉了作者想要表达的情感，写作也就轻而易举了。

综上所述，在高中语文作文的写作当中，想象力对学生来说起到的作用非常大，我们意识到了想象力的重要性，就要通过各种恰当的方式引导学生对周围的事物进行联想，从而逐渐地培养他们丰富的想象力，如此一来，就能够使学生的写作能力加以提升。