向 琴

（铜陵市义安区第三中学，安徽 铜陵）

在新课改背景下，要求学生的综合能力全面发展。为此，初中英语教师要充分利用现代信息技术，创新教学形式，积极调动学生学习兴趣，提升课堂教学质量。而思维导图是一种心智图，能够帮助学生拓展思维，加深记忆力，并在英语听力、写作、阅读教学等方面充分发挥积极作用。由此可见，思维导图可以有效实现新课改下的教育目标，增强学生的自主学习意识，帮助教师提升初中英语教学质量。因此，深入研究思维导图在初中英语课堂中的运用具有重大理论知识与现实意义。

一、思维导图的基本概念

思维导图是一种以科学方法管理信息的工具，能够激发学生学习兴趣，对所学习的内容进行加工分析，并将知识之间的联系不断进行思考与总结，加深学生记忆力，是大脑放射性思维的外在表现。同时，思维导图在教学中具有积极作用，能够激发学生学习的积极性与主动性，并且帮助学生将复杂的知识简单化，以图像、色彩等形式增强其记忆效果，大大降低了知识结构中的抽象化，进而能够良好提升学习效果。此外，思维导图能够促进人体大脑产生无限想象，利用思维规律帮助人体在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而提升人体创造性思维。

二、思维导图在初中英语课堂中的重要意义

初中教育体系中英语教学存在着一定难度，要求学生不仅掌握良好的基础知识，更要掌握较高的口语表达能力，其中英语听力、写作、阅读等教学都存在一定难度，如若学生掌握不好语法、词汇之间的运用能力，就不能有效提升其学习质量。而思维导图能够有效解决初中英语学科中的教学难点，将知识以图形与色彩的形式传输给学生，可以让学生一目了然地看清知识结构，并让学生理清知识点之间存在的关系，减少了教学中抽象化形式的出现。同时，能够帮助学生对英语词汇、语句加深印象，明确写作方向，拓展思维空间，是英语教学中不可缺少的一种辅助教育形式，对于提升英语成绩具有重大意义。

三、思维导图在初中英语课堂中的运用

1.在英语听力教学中的运用

初中阶段学生思想、心智等发展还不够成熟，对新事物充满好奇心，需要教师正确引导。而英语教学普遍不受学生欢迎，教学质量也相对低下。听力是英语教学中不可缺少的一部分，并在英语考试中占据着重要位置，要求学生掌握大量英语词汇以及生僻词，以此才能够在听力过程中快速掌握其内容含义。思维导图能够使人体左右脑快速形成思维意识动图，帮助学生猜测与联想，由此促进学生迅速理清其中意义，增强其英语听力的有效性。

2.在英语写作教学中的运用

英语写作也是英语教学中的重点部分，是初中生普遍的难题，要求学生语法方面、逻辑思维、文章结构等运用得当，否则就会曲解其含义。同时，要求学生明确写作方向，这时思维导图能够帮助学生形成一个思维导向，理清文章结构、拓展思维、衔接恰当、逻辑清楚。例如，学生在遇到一些较难的英语语法时，思维导图能够帮助学生自己寻找问题、总结规律，此种现象与传统英语教学相比，可以有效提升其课堂成效。

3.在英语阅读教学中的运用

初中英语中阅读教学能够帮助学生拓宽学习渠道、增长见识，教师将思维导图与英语阅读教学相结合，能够解决学生被大量生词所困扰的问题。阅读教学与英语听力、写作相同，思维导图能够帮助学生从标题开始，理清文章结构，联想并揣测文章含义。例如，学生充分掌握思维导图，在文章开头、段落以及结尾寻找关键词和关键句，就能够良好理解文章大致意思，进而提升英语阅读成效。同时，在理解文章大致含义之后，就可以根据理解进行选择性阅读，排除一些错误选项与不必要的选项，通过猜测与联想选择英语信息、处理信息。由此可见，思维导图能够利用图示方法将隐性内容呈现给学生，帮助学生更好地理解课文内容，从而加深知识的记忆，培养学生提升英语思维和表达能力，并有效地提高了学生学习效率以及教学效率。

综上所述，英语是教育体系中的重要组成部分，思维导图对提升初中英语教学质量具有重大意义。因此，教师要充分掌握思维导图在英语课堂中的积极作用，并将其运用到英语听力、写作以及阅读教学中，帮助学生将复杂、难点的知识理清，加深学生对知识的记忆和理解。同时，运用思维导图良好拓宽学生学习空间，增强创造能力，充分调动学生学习的积极兴趣，以此能够良好地提升初中英语教育成效。