高占龙 徐心悦

（甘肃省古浪县第三中学，甘肃 古浪）

随着新课标改革的不断深入，情境教学越来越受到更多老师的关注。同时，在课堂上进一步运用情境教学的方式，也体现了新课标改革的基本理念。但是在实际的数学课讲授过程中，部分教师缺乏情境教学方面的理论知识和实践指导，在具体的教学过程中很难对数学教学内容构建起符合要求的教学情境。所以，只有明确情境教学在高中数学中的重要作用，才能让教师更加主动地去钻研情境教学的方式并将其运用到日常的教学过程中。

一、情境教学应用在高中教学中的必要性

情境教学是教师通过在课堂上给学生创设一种特别的教学情境以生动形象的情境激发学生的学习乐趣，使学生对老师讲授的知识能够进行深入的理解和充分的掌握，从而提高学习效率的教学方法。应用情境教学方法的目的是让学生在特定的环境中做出合理的行动；应用情境教学方法的功能是为学生营造良好的学习氛围，帮助学生记忆老师讲授的知识。在实际的教学中，老师要充分了解每一个学生自身的特点，并根据学生的心理和年龄特点进行针对性的教学。教师要着重运用高中生感兴趣的事物创设教学情境通过开展情境教学使学生积极投入到学习中去，让学生更好地理解和掌握数学的有关知识［1］。

二、运用情境教学的方式对数学教学的重要性

众所周知，数学在高考中占据着非常重要的位置，因此，运用正确的教学方法，快速提升学生的学习质量和学习效率，对学生在高中阶段的学习尤为关键。通过运用情境教学的方法来改变外部教学条件，能够为学生营造良好的学习氛围。尤其对于难度较大的高中数学来说，采用情境教学的方法能更行之有效地提升教师的教学质量和教学效率。

传统的教学方法就是老师在前面讲，学生在下面听。然而这种传统的教学方法只是注重对课本知识的单向传授，忽视了学生的主观因素，长此以往会导致学生思维僵化，缺乏学习兴趣。高中数学本身就是一门难度大、抽象化的科目，如果长时间接受这种传统的教育方式，学生就会缺乏对数学的学习兴趣，更严重的还可能产生对数学反感的心理。考虑到这种情况的严重后果，为了激发学生的学习兴趣，新课标对高中数学老师的教学提出了更加严格的要求。为了激发学生学习数学的兴趣，按照新课标要求的指导，情境教学的方式孕育而生。通过创设教学情境的教学方法不仅能够使学生增强学习数学的兴趣，还能提高学生的学习质量和学习效率。

1.情境教学对学生学习的积极影响

学生对传统数学教学方式的不适应，难免会失去学习数学的兴趣，降低学习数学的积极性。运用情境教学的方式能够有效解决学生对数学学习没有积极性的问题。我们通过改变外部的教学条件，能够为学生建立一个良好的、有趣的教学环境让学生在良好的学习氛围中受到积极影响，从而进一步提升学生对于学习数学的积极性和主动性，使学生真正融入课堂之中，让学生能够积极主动去学习和探讨知识点，甚至在对数学学习产生浓厚兴趣后，全身心投入到研究数学知识中去。

教师在开展高中数学教学过程中，一定要科学应用情境教学的方法创设教学情境要根据课程的实际要求和学生的实际情况来开展合理的情境教学。例如，在学习判断数学性质的时候，老师就可以利用我们身边的事物来创设教学情境可以以教室的门作为情境向学生演示门在旋转到任意一个位置时，门的边缘线都始终和门框所在的平面平行。为了让情境教学更有吸引力，老师可以动员学生积极参与到演示中亲自体验和感受。通过采用情境教学的方式可以更好地吸引学生的兴趣，让学生积极参与到其中。这样既让学生学到了知识，也活跃了课堂气氛。通过创设情境教授数学知识，也会提高学生主动学习数学的乐趣［2］。

2.采用情境教学能够加深学生对知识的理解

高中数学知识在生活中具有很强的实用性，通过学习数学知识能够促进学生的全面发展。情境教学的方法需要通过创设情境来实现，教师在数学课堂上采用情境教学方法时可以把教案中的数学知识和实际生活结合起来，使学生加深对知识的理解，以便将知识运用到生活中，另外还能不断提高学生的潜力，提升其创造性思维，对学生的学习和生活起到极大的促进作用［3］。

总之，高中数学内容丰富而且应用广泛，不科学的教学方法使部分学生失去了学习数学的兴趣，从而导致了创新意识变低。教师在日常的教学过程中运用情境教学的方法能够极大地调动学生学习数学知识的兴趣，同时也体现以学生为主的教学原则。