卢 静，李如贵

（1.新疆师范大学附属中学/新疆师范大学初等教育学院，新疆 乌鲁木齐；2.新疆师范大学附属中学，新疆 乌鲁木齐）

在小学教学系统中小学数学非常重要，能够帮助培养小学生的逻辑思维能力，帮助学生能够牢牢掌握数学基础知识，并了解数学知识的具体应用。通过在小学数学过程中进行应用题教学，能够切实地提升学生的数学题目解答能力，掌握更多的数学问题解答技巧。那么现阶段小学数学教师面对的主要问题，就是如何能够开展应用题教学，培养学生的解题能力。

一、创设生活教学情境

只有提升了学生的学习兴趣，那么学生才会针对某一个学习知识点孜孜不倦地分析和探索，通过实践来解决自己心中的疑惑。在课堂教学实践当中情境教学非常常见，小学数学只是当中包含有很多很小学生生活联系比较密切的内容，因此教师在数学应用题目的教学过程中，可以把教学知识点跟生活实践内容相结合，给学生创设出生活情境，让学生更好地理解和掌握数学知识，提升学生的教学活动参与积极性［1］。例如说在教学中需要学习小数的相关知识点，为了能够提升学生的学习兴趣，教师可以在课堂教学中给学生营造出商场购物的教学情境：“我们走进大超市去购物，买了一瓶矿泉水花了1.25元，买了一本笔记本花了2.35元，还看到一个好玩的玩具标价是53.93元……”这样通过一系列的描述，让学生能够寻找到其中的小数是哪些，并逐渐认识和了解小数。通过这样的教学还能够让学生把小数换算成为我们生活当中的圆角分等不同的概念，让学生能够直观地体会到分数、小数跟我们生活之间存在的联系。

二、强化应用题基础教学

应用题的教学重点就是要提升学生的数学知识实践应用能力，因此针对应用题的教学还需要先让学生了解应用题的基础解题技巧［2］。在小学数学中主要学习的内容就是四则运算法则，应用题目则是帮助学生能够理解和学习生活中存在的实际问题。小学数学应用题目的教学就是先把生活当中存在的数学实际问题转化成为题目类型，然后让学生应用自己学到的数学知识，解答数学问题，深入了解数学问题的应用方法，培养和训练学生的数学思维，提升应用题目的解答能力。在课堂教学中教师要不断地提升自身专业化水平，强化学生的数学应用题教学水平，深入研究教学大纲和教材内容，从而帮助拓展学生的学习视野。例如说在学习过程中遇到那种挑战难度比较高的题目，教师不可以操之过急，还需要根据学生的具体情况进行教学。35辆汽车4次可以运送100吨重量的钢材，那么同样的7辆汽车在运送105吨钢材的时候，需要运送多少次呢？教师可以先让学习成绩比较好的学生进行深入的思考，得出解题思路之后不要给予解答，而是能够跟教师一起来深入交流互动，逐渐减小学生存在的学习差异性，给学生传达更多的应用题目解答技巧，提升学生的应用题解题能力。

三、重点培养学生的解题思路和逻辑思维

一部分小学生在学习过程中觉得应用题目解答起来非常难，这时候由于他们的智力、能力还没有得到充分的发育，认知能力有限，再加上在学习过程中缺少了逻辑思维，因此面对应用题目解答不知道从何下手。例如说一部分学生在计算题目的时候，一开始知道了四则运算的解答步骤，在计算过程中就能够把每一个步骤都分析明确［3］。但是应用题目需要学生不断地分析不同条件和数量之间存在的关系，再通过不断地分析，应用各种数学知识来寻找解答方法，这种解答方式对于小学生来说感觉到困难也是很正常的现象。数学教师需要做的就是通过数学教学来训练学生的解题思路，培养学生具备逻辑思维能力，从而提升学生的解答效率。例如说，教师在教学中根据题目的不同，可以分阶段训练学生的解答技巧。首先是要认真阅读题目，了解题目当中包含的所有条件。然后把题目当中存在的非常重要的数量关系标注出来，通过画图来展示出数量之间存在的关系，让学生看起来更加清晰明了，最终经过问题的分析来得出解答措施。学生通过自己的分析和理解，能够提升学习自信心，培养学生的主观能动性。

综上所述，在小学数学阶段加强应用题目解题措施教学，教师需要总结教学经验，创新教学思路和教学方法，在课堂教学中以学生为本调整教学措施。把数学教学跟生活实践相结合，提升学生的学习兴趣，培养学生的思维逻辑，提升学生的应用题解题能力，促进学生数学成绩的提升。