陈淑君

【摘要】 写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转”。它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的举止、心理动态等，写事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。了解了写人类文章的特点，我们才可能正确地把握这类文章的阅读方法。笔者认为，我们可以从以下五个方面来解读人物性格特点或品质。

【关键词】 人类文章 阅读策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-070-01

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1. 把握文章内容，体会文章的主旨

这类文章首先应该读懂这件事，因为文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。因此，读懂作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是用一件事情或几件事情来表现人物某些方面的特征，有的则是通过几个不同的事情反映人物某几个方面的特征。对于一件事的文章，我们就要帮助学生读懂事情的来龙去脉。而对于写了几件事情的课文，就要求我们根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清理顺。如《植树的牧羊人》讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事，表现出牧羊人的顽强毅力和无私大爱。

2. 联系上下文，理解关键词

一些文章中，有些关键的词句能直接反映人物的性格特点、内心世界。结合上下文，理解这些词句的含义，以及它们在表现文章中心方面所起的作用，可以帮助我们很好地解读人物形象。如《芦花荡》中“老头子过于自信和自尊”这句话在课文中贯穿始终。 “过于”有非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强，另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的.小女孩子洗脸，大女孩子还警惕一些，老头子却说“不怕，洗一洗吧”，洗脸有响声，老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们，事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白，这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”， 是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。这给故事的曲折发展和主人公性格的刻画埋下了伏笔。

3. 抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质

写人类文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过典型事例来表现外，还可以通过具体描写来展示。人物描写方法，主要有外貌描写（肖像描写）、神态描写、心理描写、动作描写、语言描写等，只有这样，才能把人物写得活灵活现。如《背影》中描写父亲的外貌、动作。先写父亲的穿着，勾画了一个大体的外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。这里三次突出“布”字，呼应了前文所说的惨淡家境。在这种情况下还不忘为儿子买橘子，还要亲自去买，这份深情令人感动。写他平地走路，就用“蹒跚”，可见他肥胖體衰，步履艰难。“攀”、“缩”、“倾”三个动词，细腻而又简练地写出父亲爬月台的整个动态过程，写出了父亲爬上月台的艰难。充分体会父亲对儿子的浓浓爱意。调动了读者的想象力。儿子看到这一情景，想到父亲这样做完全是为了他，当然要感动得流下眼泪了。因此，教学中，我们一定要引导学生抓住人物的言行举止，体会人物的性格特点和品质，理解作者所要表达的意思，从而进行个性化地解读。

4. 整体阐释局部，局部关照整体

阅读写人类文章，我们还应该引导学生立足于整体去阐释局部，从局部去观照整体。因为任何一篇文章，都是一个活生生的整体，每一局部都与整体有着不可分割的内在联系。比如《“凤辣子”初见林黛玉》一课中，学生对王熙凤的初步解读几乎都是正面的，因为每个学生关注到的仅仅是文章的一个词、一句话，都是针对文中局部内容的，这样的理解有时是不完整的。这个时候，老师不要急于评价学生、给其明确的答案，而是引导学生在后面的一遍遍的读书中，在重新寻找王熙凤的新的特点的过程汇总，不断修正自己的认识，深化自己的理解。这样就从局部重新回到了整体，对人物的解读也就更进一步、更完整了。