汤国满

摘要：英语教学中渗透德育，就是要积极挖掘和利用教材中向上的学习资源，充分利用教师的个人良好素质，对学生进行思想道德教育于英语教学中。特别要注重对学生进行爱国主义和加强环保意识的思想教育，树立文明礼貌、乐于助人的教育。

关键词：德育；英语教学；渗透

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0032

德育，古人谓之“礼”是培养人们的思想品德，塑造人们灵魂的教育活动，故将其列为“六艺”之首。英语学科教学具有很强的思想性。教学大纲中指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中。在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学中。北师大版高中教材的课文所涉及的题材比较广泛，内容涉及到中外文化习俗，世界名人传记，体育竞技比赛，饮食卫生习惯，环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们英语教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。

一、为何要在英语教学中实施德育

1. 英语是明理载道的工具，具有思想性

语言是人类最重要的交际工具。马克思说：“语言是思想的直接现实……无论思想或语言都不能独立组成特殊的王国。”不包含任何思想内容的口头语言和书面语言都是不存在的。无论什么语言单位或言语方式，都不例外。所以，思想性是英语学科的固有属性，它蕴含在英语教材里，贯穿在整个学习过程中。“文以载道”概括了英语学科人文性的特征。

2. 英语是表情达意的工具，具有情意性

英语的内容不单指思想观点，而且包含感情意向。英语人文性的又一表征在于它的感情性和意向性。“文章不是无情物”英语教材是情感传播的载体，凝聚着人类情感的方方面面，诸如喜、怒、哀、乐、爱、恶、友谊感、正义心、爱国情、事业心、理智感等。它涉及了众多的体裁，也提供了极为丰富的情感教育的素材。这些情感灌注在语流中，消融在思想里，使教学者通其情，达其理。因此，英语课在传递知识、训练能力、思想时，应情注其中，意蕴其内，完成培养和发展学生情意的独特使命，发挥其“移情炼意”的功能。

3. 英语是承前启后的工具，具有时代性

英语教材所涉及的话题覆盖了新课程标准的要求，所选语言素材具有时代性，反映了当代青少年的生活和精神面貌，如信息技术、航天技术、环境保护以及对友谊、科学、文化、法制、宗教等方面的看法和态度。选材充分考虑到学生的兴趣与需要，又有年轻人喜爱的摇滚乐、美国乡村音乐等；有中外影视名人及作品、事及明星等的介绍；有激发想象力的科幻作品；有传统旅游与生态旅游的异同；还有吉尼斯纪录、文学艺术、新闻媒体、发明创造、幽默故事；还有如何交友、如何保健、文体娱乐等与现代生活息息相关的内容，紧跟时代的步伐。

4. 英语是交流互动的工具，具有跨学科性

在英语素材的选择上，涉及到了多个学科领域，如科技成就、现代农业、航空航天事业、生态保护、文化遗产保护、克隆技术、現代音乐与影视、宗教与文化、风俗与习惯、道德与法制等。还有历史与地理、考古学、卫生保健、急救和治疗传染病等；古今中外文学名著与作家的介绍等；广泛的选材不仅旨在扩大学生的知识面，反映国外高科技的发展，还体现中国在各个领域中取得的成就。既有关于国外文化遗产保护的内容，也有对中国美好河山、丰富人文景观的介绍。借助英语这个平台，极大地拓宽了学生的知识面，为人文学科和自然学科之间的互相借鉴建立起一座有效的沟通桥梁。

5. 英语是审美创美的工具，具有美感性

英语作为一种语言，也涵盖了丰富的审美要素——外型美和内质美，诸如语言的音韵美、文字的精炼美、词句的含蓄美、段落的匀称美、层次的节奏美、篇章的完整美；人物的心灵美、题材的实在美、思想的哲理美、道德的崇高美等。高中英语课本中集结了文质兼美的文学作品和实用文章，包含了美的各个领域和各个形态。学生在如此美的熏陶下，通过对英语学科的学习和师生之间的互动，使师生双方都深切的懂得发现美、感受美、欣赏美以至于学会创造美。英语学科应通过对语感和文感的磨炼，实现“美感”的沉淀，发挥其“美化人”的功能。

二、怎样在英语教学中实施德育

1. 用教师自身的良好素质影响学生

古人云：“经师易得，人师难求。”强调的是英语教师不仅要教书，更要育人，即教会学生怎样做人。俗话说：“身教重于言教”“亲其师，信其道”。苏联教育家加里宁也曾说过：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”英语教师为了能给学生的道德以良好的影响，应当加强自身的道德修养，力求拥有健全的人格和优良的道德品质，从而成为学生的楷模。此外，英语教师还要具备牢固的专业思想。孔子讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”试想，一个英语教师如果不热爱英语教育事业，那么他不可能做到自己“学而不厌”，对学生“诲而不倦”，只有对教师职业有满腔的热情、正确的认识，才能树立坚定的专业思想。

2. 用心挖掘教材中的德育因素，加强学生的环保意识

英语作为一门语言学科，教材中有大量的文章，其中有很多构思巧妙，知识性、思想性强的优秀作品。不少课文有丰富的思想教育内容，是我们对学生进行思想教育的好材料，而且环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式，需要公众的广泛参与。对于每个学生来说，更是要从小养成良好的环保意识。如：“the Sea ”讲到了地球上严重缺水，土壤正日渐沙漠化，空气和水正遭到严重的污染，由于人类只顾眼前利益，捕杀一些珍奇动物，于是某些动物也濒临绝迹，生态平衡遭到严重的破坏。在课件中呈现环境污染的图片，像白色污染，空气污染，水污染以及缺水等。最后笔者打出了一条公益广告语“人类的最后一滴水便是自己的眼泪。”让学生对保护环境有种紧迫感，又让学生分别讨论两个问题：a.What can we do，as a student，to protect the earth now？b.Suppose you are a teacher，a lawyer，a mayor，aworker，a manager，and so on.What will you do 20 yearslater as the master of the 21 century？endprint

这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。这样，学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

3. 留心抓住讲解练习这个环节

英语练习中单选题和阅读理解训练占很大部分。如果在讲解时，教师能对于一些富有教育意义的例句和文章适时地发表一些看法，对学生进行适当地提醒，也是一种很好的教育形式。如这样一道选择题：

How long does your mother usually spend on a big dinner？

A. to prepare B. to prepare for

C. preparing for D. preparing

在得出正确答案后，可以問学生Have you ever noticed how long your mother spends preparing dinner for you？大部分学生的回答是：I dont know.WhenMum is preparing dinner， I am usuallywatchingTV.于是笔者接着说：Im sorry to hear that.But I think you are old enough to share housework with your mother.While she is busy doing the housework， you can help her. Its' also a good time to tell her something in the school It will be a great comfort to your mother.Have a try from now on，and I think the effect will be great.笔者认为，这样的“题外话”也许只占用了一两分钟，但只要学生试着去做，就是成功。以后若遇到类试的话题，教师可以再提，通过不断的提醒，让学生在学习基础知识的同时，不断提高思想素质。

总之，课堂是德育教学的主战场，发挥教师的主导作用，把德育教育渗透到学科教学中，这是最普遍的一条德育渠道。教师要在向学生传授知识的过程中，认真贯彻教书育人的方针，让学生在学习和生活中懂得做人的道理。英语学科在教学中要紧密联系学生的科学人生观教学，把教学生做人放在第一位，在完成英语教学任务的同时，根据学科特点，实现教书与育人的统一，从而达到培养学生德育素质的目的。

（作者单位：安徽省无为襄安中学 238300）endprint