陈叶茂

（江西省抚州市临川区龙溪镇中心小学 江西抚州 344118）

语文在小学阶段也是一门基础性的学科，并且也是如今人类文化的主要构成部分，语文所体现的不仅是人文知识还将体现着人文统一，并且在语文的学习过程中能够使自身的素养得到明显提升，同时语言表达能力以及文字应用能力也明显有所改善，这对学生未来发展都会产生一定的积极作用，同时也为学生未来的长远发展奠定了坚实的基础[1]。

一、目前小学语文教学中所存在的问题

1.教学方法枯燥单一

小学阶段的教学对于学生而言是非常的重要的，同时这个时期的学生心智都尚未成熟，所以在对待事物上总是持有一种好奇以及探索的心理。所以在教师的教学过程中，教师必须学会充分利用这个时期学生的特点，采取多样化教学手段来激发学生的学习兴趣以及求知欲望，同时在原有的基础上明显的提升整体的教学效果。可是如今课堂中呈现的现象就是枯燥乏味，严重阻碍了学生的人学习发展，最为严重的情况甚至让学生对语文学习产生厌烦的情绪。同时由于单一的教学方法，不能有效的反应教师的整体教学水平，另外没有创新性的教学手段也不能满足新时期下教学的实际需求。

2.语文教学完全和实际生活脱节

在所有的教学方法中最容易让学生接受以及能够促进学生的方法就是生活化教学，因为在这个阶段的学生无论是是认知以及理解能力上都是相对薄弱的，所以如果想要进行高效教学，那么必须尽量使知识贴近生活化，这样将在一定程度上减轻学生内心的防备感，从而也将有效的激发其学习兴趣以及求知欲望。然而大部分的教师在教学中是缺乏生活教学概念的，也没有将其进行准确的定位过，以至于在进行应用的时候面临着很多的困难。而且如果教师讲解的内容与生活太过脱节，那么更加难以引起学生的注意，更加不能使整体教学质量有明显的提高[2]。

3.忽略学生在课堂中的主体地位

在小学语文课堂教学过程中，学生的主体地位是不容忽视的，而且学生是知识的接受者，以至于在整个教学过程中更加应该被高度关注。有很多的语文教师在进行教学时没有改变传统的教学模式，总是采取一味灌输的模式进行教学，使学生总是被动的接受教师所讲解的内容，不能给学生提供充足的思考时间，这在一定程度上将会阻碍学生未来的发展。除此以外，教师在课堂中所提出的问题缺乏一定针对性，因此不能有效的调动学生积极性和参与性，同时也不能有效的提高学生解决问题的能力以及更好的掌握知识内容。所以说这样的教学方法，使学生所学到的内容缺乏完整性，也在一定程度上阻碍了学生创新能力的开拓，降低了学生的学习兴趣，使教学效率也很难提升。

二、提高小学语文教学的策略分析

1.高度重视学生课堂的主体地位

在小学语文的教学过程中，教师必须要尊重学生课堂的主体地位，同时帮助学生成为课堂的主人。在传统的教学过程中，无论是哪方面都是由教师一人所掌控的，然而学生在整个学习过程中只需要被动的听讲，不需要任何的交流和互动。因此这时候就需要教师改变传统教学方式，充分尊重学生在课堂中的主体地位，同时在一定程度上为学生提供充足的思考空间以及探讨的时间，这样长此以往下去会使学生逐渐的养成一个良好的独立思考习惯。例如：当教师在讲解《亡羊补牢》这篇寓言故事的时候，教师不能单靠自己一人进行讲解，根本不给学生发言的机会，而是要向学生提出相应的问题，如：这则寓言故事告诉了我们什么道理？通过加强课堂互动来提升整体课堂教学效果[3]。

2.使教学内容贴近实际生活

生活化教学更加有利于学生效率的提升，并且通过生活化教学方法的合理应用将在一定程度上提升其教学效果。首先，处于小学阶段的学生无论是在认知还是理解能力上都是相对薄弱的，所以这时候就要求教师在进行教学的时候必须要尽量采用通俗易懂的语言，因为这样能够加深学生对知识内容的理解，并且在原有的基础上提升其学习兴趣。其次，当教师在进行教材内容讲解的时候，尽量所举的案例都和生活有着紧密的联系，因为这既不会让学生觉得陌生又能够激发学生的兴致，这样将能够从根本上使语文教学效率有明显的提升，激发其学习热情，例如：当教师在讲解《火烧云》这篇文章的时候，教师就可以通过生活中的实际现象来提示学生，火烧云是在什么情况下产生的，又是什么样子的，这样能够让学生将文章内容与实际生活紧密相连，有效的引起学生对本篇内容的探索。

3.创新语文教学手段

无论是在任何教学中，如果想要有效的提升整体的教学效果，那么使教学手段变得多样化是必然途径，因为教学方式的多样化和最终的教学效果有着十分紧密的关系。语文教师在整个教学过程中不但要考虑教学目标，还要掌握学生的个人学习特点以及规律所在，从而在此基础上进行教学方法的创新，像是可以有效的应用多媒体方法教学或者是小组合作等教学方法，这样将在一定程度上扩展了其教学方式。例如：当教师在讲解《盘古开天地》这篇文章的时候，教师就能够充分的利用多媒体技术，将其影像或者图片进行有效展示，以此来吸引学生的注意力，同时还能激发其学习兴趣。除此以外，教师必须不断的加强师生和生生之间的交流和沟通，根据学生目前存在的问题进行教学方法的改善[4]。

结语

总而言之，在小学阶段中，语文教学占有着十分重要的位置，所以作为语文教师必须能够充分的认识到自身的责任所在。不但要在教学过程不断替身自身职业素养还要充分的尊重学生在课堂中的主体地位，另外还要在原有的教学基础上进行教学方法的创新，以此来解决教学中存在的弊端，从而有效保证整体的教学效果。