浙江省浦江县檀溪镇中心小学 虞 婧

在小学语文教学课堂上，学生对语文知识的学习处于启蒙阶段，缺乏对语文课文内容的认知能力，教师应对学生语文语感的培养加以重视：一方面提高学生对语文课文内容的掌握程度；另一方面促进学生语言分析和表达能力。语感是学生语文知识学习的基础能力，促进学生语感的培养和提高，为学生之后语文知识的积累打下夯实的基础。

一、拓展学生语文阅读范围

学生语文语感的培养，仅仅依靠小学语文教材课文内容是远远不够的，需要学生进行大量的语文课文阅读，从具体的语文阅读训练中，促进自身语感能力的培养和发展。在具体的小学语文教学过程中，教师要以课文内容为中心，结合考虑学生对语文知识的理解能力，向学生推荐题材相仿、内容难度相差不大的课外书籍，拓展学生语文阅读的范围，逐渐培养和提高学生的语感能力。比如，在小学语文课文《乌鸦喝水》的教学过程中，教师可以向学生推荐《伊索寓言》和《格林童话》的课外内容，引导学生以阅读故事的形式，对课外内容进行详细的分析，掌握故事的主要情节和发展过程，进而提高自身语文阅读的范围，促进自身语感能力的培养。除此之外，教师在语文课文的讲解过程中，结合现实生活中的相关事例，拓展学生的语文知识面，提高学生对语文知识的理解能力。比如，在字词“掌握”词义的讲解过程中，教师运用专业……