（吉林省德惠市第三职业技术学校 吉林德惠 130300）

随着新课程改革逐渐深入，我们作为新课程的实践者，每个人都不会无动于衷，针对高效课堂的实施，我仔细斟酌、细细思考，有以下几点认识。

一、教师的高效

1.高效备课

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”教学是一个双边的过程，所以教师驰骋在讲台上，不仅要自知，而且要知他们——学生，这就要求教师们在上一堂课之前要做好充分准备，不仅要背教材，更要背学生。

教材给的知识要完全无误的备出来，没给的也要自己发现，深层的挖掘出来。在设计教案的时候，更要创新，创新教学整体教学过程，用学生显而易见的生活实例展开教学活动，把生活中的数学带到课堂教学中来，要学生学得轻松，学得愉快，就要从生活中提炼数学素材，为学生创设生活实际的问题情境，这样学生更容易接受，更易于学懂，从而能够让学生更加喜欢上课。

教师的“教”要以学生的“学”为依据，所以教师必须了解根据学生的身心特点和掌握知识经验，因材施教，关注每一个学生的学习，关注每一个学生的特点差异，把握每一个环节什么样的学生会有怎样的反映，这就要求教师在教学时必须因材施教，即满足优、劣生的共同需求，学好学懂本年级的课本知识，又要区别对待，扬长避短，培优补差，该放的放，该扶的扶。

2.高效授课

教师应该把教材中的静态知识变成动态知识来传授，不是在动态的教学过程中生成知识。在被动地接受知识的过程中，教师首先要创设一个别出心裁的情境导入，运用不同的形式，营造良好的学习氛围，为学习新知识打好铺垫。……