（沈阳市实验学校 辽宁沈阳 110000）

近两年，教育不断完善，课程的设置也更加趋于全面，其中教材设计的更新让我们使用的过程当中耳目一新。调整后的“部编”版本教材，最引人关注的变化之一就是文质兼美的传统文化的篇目增加了。国家级精品课“中国现代文学”主持人、国家级“教学名师”温儒敏概括指出：小学占所有选篇的30%，初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，平均每个年级40篇左右。以前只有唐诗宋词，现在从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。

中国传媒大学文学院教授、古代汉语研究学者李杰表示，低年级小学生处于人生第一个汲取阶段，思维活跃、兴趣广泛、接受学习能力较强，此时适当引入一些古文教育，可以为日后的文言文学习和涉猎打下良好基础。“传统文化作为中国文化的阶段性载体，对文化传承的重要作用越来越受到认可和重视，这说明中国传统文化正走在复兴之路上。”他说。

为了让学生通过中国传统文化的载体，吸收更多的精神养料，我就以一课为例简单谈谈自己教学想法：

有一篇课文是《商鞅南门立木》，大致讲述了一个言出必行的故事。商鞅推行革新时，为了取信于民，在城中竖立一木，谁人能将之搬到城门，赏赐十金，秦民无人敢信，后加至五十金，于是有人扛起木头搬到城门，果然获赏五十金，从此宣示与开展孝公变法。为帮助学生加深对文中主人公言行的理解体会，课堂教学运用以下环节，层层引领，自主思考。……