（中南大学 2016级教育硕士 湖南长沙 410083）

创业教育，是通过教育培训，培养受教育者的创业精神，增强其创业素质，使其能够在政治、经济、文化等领域内进行创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动[1]。我国高校的创新创业教育兴起于20世纪末，历经十几年的探索。近年来，在国家“大众创新，万众创业”战略的推动下，在高校如火如荼地展开。

我国的许多高校在创新创业教育的改革与发展方面取得了一定的成就。据报道，有四成左右院校获得创新创业教育相关教学成果奖，76.2%的高校获创新创业的相关荣誉。目前，许多高校都建立了“创业空间”和“创新创业孵化器”。随着创新和创业基础设施的快速发展，高校也纷纷开展创业相关培训，如“SYB创业培训”，依托各种大型创业活动，重视学生的实践能力。但当前国内高校创新创业教育仍存在一些问题，例如，在推进创新创业教育过程中，指导思路以“传统教育”为主，部分高校过于注重功利性的竞赛，忽略学生创业素养的提升，反增学生“纸上谈兵”的能力等。这些现象反映出我国各高校开展的创新创业教育偏离了其主旨。高校开展创新创业教育是为了培养具有创新精神、创业知识和创业能力的人才，其主旨应该是企业家精神。基于此教育理念，立足当今高校创新创业教育的发展现状，拟剖析其偏离主旨的问题、原因及危害。

一、高校创业教育主旨偏离的表现

1.创新创业教育与专业教育分离，为创业而创业

大学生创业应以专业领域知识为导向，利用新知识和新技术，以创新带动创业。……