江苏常州市新北区西夏墅中心小学（213000）

信息技术的高速发展，拓宽了品德课的教学时空，既为品德教学提供了丰富的课程资源，又给品德学科的发展注入了新鲜血液。在数字化成果中，微视频可谓浑身是宝。它集视听、时空、动静、表现和再现功能于一身，能极大地满足学生的多种感官需求，增强其学习兴趣。尤其是在历史题材的品德教学中，教师恰当地选择和使用微视频，挖掘生动光影背后的教育资源，可以拉近学生与历史之间的距离，培养学生的历史使命感和责任感。

一、找准切入点，提升价值认知

历史是一个国家经济繁荣、社会进步、文化革新等多个领域的发展轨迹。历史是久远的，以学生现有的认知水平和思维层次是很难理清与领悟各种历史人物和历史事件的。在这种情况下，教师就要将教学目标与学生的实际生活结合起来，聚焦微视频中的价值提升点，在教学中适时切入，引导学生讨论探究，进行深入的体验和感悟，丰富自己的情感体验。

1.借助纪录片视频，在情感困惑点切入教学

作为记叙性的视频资料，纪录片真实、深刻，具有权威性。在历史题材的品德教学中，对一些与历史有关的话题，学生会产生情感困惑。教师要及时捕捉并利用这些困惑点，将其转化为课堂生成资源，增强学生对历史的敏感性。因此，在教学中，我们可以将学生的情感困惑点和纪录片进行衔接，恰到好处地细化微视频，使学生在观看、讨论、思辨中升华情感。……