（山东畜牧兽医职业学院 山东潍坊 261061）

我国第一所高等职业教育院校自19世纪末诞生以来，经过长久的发展，高职教育越来越成熟和受到人们的重视。高职学校主要是培养技术性人才，以实用为目标，使学生不仅具备学识还掌握技术具备技能。现如今的高职教学方式与微课紧密相连。之所以进行高职微观课堂的教学改革，主要是为了可以利用微课的优点，提出最佳适用于高职教学模式的教学策略，进而提升课堂的教学质量，利于学生的学习和发展。

一、高职教学中存在的问题

1.较大的差异性

高等职业学校的生源中主要分为普通或往届高中毕业生、拥有高中同等学历者及社会考生这几种，学生的年龄差异较大。加上学校自身规模的扩大以及招生人数的增加，同级与上下级学生之间的差异性日趋增长。学生间的素质良莠不齐对高职学校来说，也是一项挑战。同普通本科院校相比，高职的学生普遍存在着学习情况稍弱等现象。因此在教学课堂上，进入认真学习的状态很慢，而仔细听讲的程度与教师的预期存在一定差距。一些学生正好处于叛逆的青春期，逆反心理和较弱的自我管理意识等因素都会给课堂教学带来不确定性，增加教育工作难度。

2.师资力量有待增强

因为高等职业教育学校涉及专业面较广，且与创业就业教育相互渗透，所以与企业的关系紧密相连。尤其最近几年来，一部分高职学校重视创业教育，培养高职生开办小企业方面的综合素质能力。……