江苏海门市能仁小学（226100）

小学阶段的英语教学应注重英语兴趣的培养，夯实基本功，锻炼英语的听、说、读、写能力，同时还要通过教材中的阅读渗透语言感悟，通过表演加深阅读内容的理解，通过课外阅读扩大视野，利用英语学科的阅读小视角来感受英语世界的博大。

一、立足教材，感悟精妙

英语作为一门语言，有输入必有输出，要想提高英语语言表达能力，让语言更加得体，就要求学生在课内外的阅读中感悟，掌握该语言的含义及运用。因此，教师要立足教材，根据教材内容，挖掘其中的语言内涵，注入各类信息，这样不仅可以提高课堂教学效率，还能培养学生的语言思维，提升学生的综合能力。

例如，在教学英语六年级下册Unit 1《The lion and the mouse》中的Story time时，教师可以把这两组句子放在 一 起 ：“The lion laughed.The lion laughed loudly.”和“The mouse helped the lion.The weak mouse helped the strong lion.”让学生对比后阅读体会，然后小组讨论前后两句的区别。学生阅读后发现后者加入了形容词和副词，使句子的信息更详细，而且这些单词能激发学生的情感，构成了句子的独特之处，和汉语一样朗朗上口。然后，教师让学生再次阅读对比，总结形容词和副词的用法，查阅资料，阅读并利用形容词和副词进行仿写，把句子描绘得更生动。

在学习过程中，教师要根据教材，把文字阅读信息巧妙地进行课内外整合，提炼其中的要点，进行重点学习，抓住时机渗透语言内涵教学，让学生在阅读过程中了解英语，感受英语的魅力。

二、表演阅读，深度领会

为了加深对英语文化的理解，教师根据教材中的阅读材料，尝试把语言知识运用于实践中，组织学生进行角色表演。……