（贵溪市罗河第二初级中学 江西鹰潭 335000）

引言

在新课改的理念中，对于学生实践能力的锻炼以及提高给予了更多的关注。在理念中，明确了学生作为学习的主体，需要在学习的过程中进行积极的参与，提高主观能动性的发挥。与此同时，在学生的学习过程中，由于其处于数学的思维培养的初级以及中级的阶段，需要得到教师的充分指引。教师在教学活动的开展中，需要对于自身的角色以及定位进行精确的把握，在教学中促进学生思维能力的提升与发展。

一、初中数学教学中学生的思维能力培养存在的问题

1.教师对于学生思维能力培养的重视程度不足

在初中数学的教学过程中，由于所涉及到的数学知识以及数学概念较多，在课堂教学的过程中，教师需要应用大量的时间对于这些内容展开讲解。同时，为了促进学生对于所学的数学知识的理解以及应用能力的提升，教师又通常采取题海战术。如此一来，在课堂的进行过程中，以及课下的时间中，教师通过对于自我意志的发挥，占据着学生大量的学习时间。在这样的数学教学中，学生能够在一定的程度上对于数学的知识概念产生理解，并且能够通过大量的题目练习获得一定的解题能力。然而，在这样的学习过程中，对于学生数学学习的思维完整性并为给予充分的重视，使得学生对于数学知识的应用以及理解，仅仅的停留在解题的能力培养上，缺少更加高级的数学思维的培养。……