郑 丽

（吉林省长春市九台区春阳中心学校 吉林长春 130500）

引言

古诗词教学运用传统的方式较为枯燥乏味，可能会导致学生丧失学习兴趣。小学教师需要提高学生对诗词的兴趣，为学生的学习营造一种愉悦的气氛，提高学生对古诗词的理解能力。[1]

一、营造小学语文古诗词学习的轻松氛围

一个良好的教学环境对学生的学习尤为重要，古诗词的写作本来就是作者根据现实情况中的一些景物来表达自己的情感，但是现在很多学生觉得诗词离我们的生活太遥远，就不太愿意学习古诗词，丧失了对古诗词的学习兴趣。因此，教师针对这种情况，就应为学生营造一种轻松愉悦的学习环境，让学生在学习古诗词的过程中学会意境想象，这样就可以使学生感受到诗词的魅力，从而对古诗词产生浓厚的兴趣。比如，在教学《咏柳》时，教师在教学的过程中就可以适当地增加问面的动态感，使十瘪的诗词显得生动有趣。教师让学生闭着眼睛，想象一下场景∶眼前有着万千的垂柳，他们都如碧玉一般的翠绿，柳条又细又长，柔软飘逸，在春风的拂动下，就如一条条丝带在我们的眼前飘扬，二月的春风，吹拂着辽阔的大地。这样一来，学生在想象的过程中就如同自己也到了那种美丽的场景中一样，就能在想象中感受诗词的问面美。[2]

二、让学生在诵读中感受诗词魅力

智、体、美诸方面的和谐发展。新课程标准要求：诵读优秀诗文，感受语言的优美。通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇。……