刘春兰

（红谷滩实验学校 江西南昌 330000）

引言

在小学班级管理中应用赏识教育，属于一种人性化的教育管理模式。在小学班级管理中，班主任通过赏识教育，对班级管理氛围进行创设，指引学生对自身的闪光点进行积极发现和挖掘，并指引家长参与其中，可以使赏识教育充分发挥出自身的艺术性，进而提升小学班级管理质量和水平。因此，在小学班级管理过程中，班主任需要结合学生的个性特点，通过合理有效的手段，对学生进行赏识教育。本文针对赏识教育在小学班级管理中的应用进行深入分析。

一、抓住关键，保证赏识教育的艺术性

在小学班级管理中，赏识教育的关键在于保证赏识教育的艺术性。班主任和学生在相处过程中，需要积极的对学生的潜能进行挖掘，并鼓励学生要敢于实践不怕面对失败[1]。并且，在学生的成长过程中和创新过程中，班主任不要吝啬赞扬学生。学生如果做错了事情，班主任需要抓住重点，和学生处于平等地位的进行交流，对问题进行说明，对学生进行启发式的教育，避免对学生大声呵斥。通过这样的教育，不仅可以使学生能够找到自身的问题，并且还可以保护学生的自尊心。学生在班主任身上感受到了对自身的信任与爱护，进而会更加努力学习，积极配合班主任的管理工作。

二、多方指引，提升学生的自赏能力

在小学班级管理过程中应用赏识教育，不仅要求班主任对学生的潜能进行发现和挖掘，还需要培养学生的自赏能力，从而使学生可以正确认识自我和发展自我，提升学生的自信心[2]。……