梁世珍

（汶川县克枯小学校 四川阿坝州 623000）

阅读能力是小学语文能力培养的重要方向，学生只有在语文学习中掌握了扎实的阅读技巧，不断提高自我的语文阅读能力，才能够在后期的学习中游刃有余。以语文阅读的教学角度而言，当下阶段最常见的阅读类型是“结合事例的生活化主题型阅读”，用传统的说法表达就是“记叙文”，这一类型的文章生活资料比较丰富，能够很好弥补小学生社会经历不足这一问题，达到良好的语文教育效果。但是在语文课堂中，一些教师过度地关注阅读技巧的教学，忽略了学生的学习兴趣、学习意向等因素，导致阅读教学的质量一直得不到有效的提高。由此，笔者在研究优秀的阅读教学理念基础上结合自身的阅读教学经验，对现阶段的语文阅读教学提出了以下的教学建议。

一、提高学生的阅读学习兴趣

学习兴趣始终是推动教学发展的一大利器，对于阅读教学而言，因为阅读需要学生保持长时间的高度集中，所以强迫学生来进行阅读学习是错误的教学行径，只有教师通过合理的手段来激发、来提高学生的阅读学习兴趣，充分引导学生深入阅读学习，这样才能够达到良好的阅读教学效果。那么，要想充分地做到这一点，语文教师首先就要充分发挥教师的示范带头作用，教师应该以身作则，给学生树立喜爱阅读的教师形象。比如，教师可以在基础语文教学中，穿插关于阅读教学的内容，以自己为阅读的主角，充分与学生进行交流，让学生感受到阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。……