黄永强 王玉莲

（山东省聊城第一中学 山东聊城 252000）

一、通过对实验的“目的和意义”的引导来激发学生学习生物的兴趣

生物学习的学习兴趣，最主要的培养重点在于学生，只有学生自己在心理上认同和接受生物学习的重要性，才能在实践上表现为学习兴趣，并愿意为之付出努力。通过生活小实验中引导学生端正学习态度，明确学习生物知识的目的和意义，举出实例使他们深刻地认识到自己今天学习不是为了考试而学习，而是为了学以致用，是为了了解生物，了解生物圈，了解生物与环境、环境与人类之间的关系，乃至了解人自身结构和生理，以及卫生保健方面的知识，进而掌握生物知识，利用生物知识，认识、理解，解决生活中实际问题，进而参与到人类爱护自然、保护环境的活动当中来，树立人与自然和谐发展的观点，让自己更快乐更健康地成长。端正了学习态度的心理定势，可以提高他们学习的热情和自觉性，从而激发他们学习的兴趣，为教育教学工作的顺利开展打下坚实的基础。[1]

二、通过对实验的观察和疑问引导学生的学习兴趣

生活实验是从学生的生活出发，以不同的视角引导学生探索知识，培养兴趣，在生活实验中，要想有好的收获就必须学会对实验过程进行观察和提出一些疑问，才能进行更深层次的学习。在教学中对生活实验要引导学生从不同的角度思考问题，将现有问题与已有认知相对照，找到不同的和特殊之处。……