黄耀斌

（江西省宜春市袁州区新坊镇中心小学 江西宜春 336000）

引言

总所周知，数学的“美”是具有鲜明旗帜的独特之美，对于小学生来说，这种美无疑是令他们感到震撼的，因此，作为一名小学数学老师，就应该指指引着小学们尽可能多的去了解到数学之“美”，让这些数学之美激发出小学生们对数学的强烈兴趣，进而将他们对数学的学习能力进行进一步的提高，以达到全面提高小学生们核心素质的最终目的。[1]

一、数学学习能力与数学之美的紧密关系

随着国家新课程改革进程的缓慢推进，小学生的素质教育也早已提上日程，而小学数学作为小学生的数学启蒙教学，更是应该推陈出新，将小学数学能力的培养和对小学数学美的认识联系起来，让这两者之间产生出互相促进、互相补充的关系，即对小学生来说如果能够对数学之美有一个清晰且充分的认识，不仅能够帮助小学生们将数学的学习能力进一步提高，还可以反向加深对深层次的数学之美的理解。[2]

二、数学的逻辑之美

在老师指引着同学们了解逻辑之美的时候，不仅可以让同学们的逻辑分析能力的得到增强还可以提高同学们在解决日常问题中的逻辑性，培养同学们在日常中新的思维方式，让同学们受到教育和启发，令同学们既可以增加对数学之美的理解能力，又可以加强对数学学习的学习兴趣。总所周知，数学学习的效率通常是由某个同学在在单位时间里面学习数量和质量来决定的。……