黄慧琴

（江西省丰城市张巷镇江家小学 江西丰城 331116）

引言

受传统教学理念的影响，现代小学语文课堂上，老师的语言表达方式还存在一些问题，作为一线教育者，还要在实践中总结经验，对语文教学中的语言问题进行分析，以学生为主体，促进学生适应新课改的进程，满足学生的全面发展。[1]

一、小学语文课堂教学语言转变的途径

1.转变教师与学生在课堂中的对话形式

师生之间在课堂教学中的交流方式主要以语言沟通为主，传统课堂中，师生之间的沟通方式简单，主要是老实讲，学生听，几乎不存在互动，学生心目中的老师很有威严，甚至让他们感到惧怕，学生不敢提问，不敢提出自己的意见，更不敢主动和老师沟通，课堂语言模式变得没有生命力。这样的语言环境违背了以学生为主体的教学模式，老师是教学的引导者，主要任务是帮助学习参与学习，为学生传递知识，在与学生的交流过重，要重视学生的需求，以学生为主体，站在学生的角度去思考问题，才能发起正确的对话方式。在教学中，老师可以根据学生的实际情况，语言表达应重视如何激发学生的兴趣，例如，在教学《爱爸爸妈妈》这篇课文时，老师的语言表达中应充满关爱之情，用父母般关切的态度与学生对话，与学生一起分享彼此的故事，搭建平等的交流平台，让老师感受到老师的温柔和关心，增强彼此间的感情。[2]

2.创新课堂教学方式，加强师生互动沟通

信息化网络技术已经广泛应用到了课堂加教学中，多媒体的教学方式对现代教育带来很多新鲜信心，也提供了教学便利。……