陈福能

（江西省上饶市鄱阳县饶埠镇湾埠小学 江西上饶 333134）

小学阶段语文教学中，识字教学的环节是非常重要的，在整个教学之中它是一个基础环节，直接关系到学生以后的发展。在小学低年级语文教学中，教师应以核心素养为大背景深入分析识字教学的方法，对识字教学理念和教学方法进行深入研究，使汉字教学达到本色回归的目的。在实际教学中应积极改变传统教学方式，深入分析语文教学的特性，有效把握语文教学的关键之处，结合文字特性展开识字教学，对识字教学方法进行改革与创新，为学生以后的学习和发展奠定基础。[1]

一、小学语文识字教学现状

汉字是我国发展历史中的重要文化遗产，所有事物都要依靠汉字传承与发展，所有活动都与汉字直接相关。然而，当前小学识字教学情况不佳，出现错别字的情况非常频繁，小学语文教学中的识字任务量非常大，教师应该对其规律进行深入认知，并对汉字的内涵进行总结。但是，大多数教师都将教学重点放在了教学进度上，因此错别字现象越来越多，在很多生字生词的理解上往往一带而过，导致大部分学生对汉字的认知都是囫囵吞枣。除此之外，很多学生对生字的认知缺乏兴趣，传统教学方式根本吸引不了学生的注意力，语文识字课堂上显得非常枯燥、乏味，因此学生们对识字教学的热情不高。在汉字教学过程中，在年龄等因素的影响下，学生会间接性的曲解汉字含义，对于这一点一些教师也不重视，这样一来这些学生就进入了识字的误区，严重阻碍了学生未来的发展。……