卞迎丽 孟庆军

（山东省荣成23中学区斥山完小 山东荣成 264300）

一、不设门槛，让孩子大胆走进来。

提起写作，很多老师、家长、孩子都头痛，没办法了就向各种作文选求救。我想，刚开始接触新的事物，是从心理上给自己定位的最好的时机，如果孩子个个都认为自己特别会写，还有谁会怕“写作”这只纸老虎？

低年级写话教学首要的是引导学生打开心扉，让学生有话要说有话要写，其次才是把要说要写的话说清楚写清楚，说通顺写通顺，说得生动精彩写得生动精彩。所以，我就不断地重复几句话：“你写得真好，真是个天才！”哪怕是孩子写得不好，我在评价时都要生生地把“不”字给咽下去，只留“好”，然后再提一点修改建议，让孩子自己去选择改与不改。写完了，让孩子大声读自己的习作，感到满意了再读给家长听。在此之前，我给家长发去信息，要求家长也像我一样，看到孩子的习作一定要“夸”，哪怕一文不值也不要紧，孩子只要写了，就夸他们，当然有了优点就夸的更起劲。这样，孩子们个个都认为自己真的是写作天才，写作文没有什么，跟说话一样简单，想说什么，写出来就可以了。想怎样写就怎样写，让他们感到写话是件很快乐很有趣很平常的事情。

把写作的门槛去掉了，孩子们蹦着跳着进来了，我很高兴。我又在班上成立了“铅笔头”文学社，让有能力的孩子有更多的发展空间。从孩子们那高高举起的小手上，我看到了他们的信心。不断地有孩子向班级博客中的“习作天地”栏目投稿，而当他们看到自己的作品在班级博客中发表时，那兴奋劲自不必说。……