孙东林

（山东省潍坊市潍城区永安路小学 山东潍坊 261021）

小学体育作为一门培养人们体育锻炼能力，健全人们体魄，帮助人们养成良好体育精神的学科，不仅是我国义务教育的重要组成部分，还是小学生成长过程中必不可少的途径，能够帮助学生拥有一个健康的身体，以更加积极的心态去面对未来的人生。这就需要教师在教学中关注学生的体育教学，结合学生的实际情况，为学生提供优质的教学课堂，丰富学生的体育认知。但是，目前我国小学体育教学方面还存在一定的问题，诸如教学模式单一、学生学习积极性不高等，制约了学生的发展，亟待教师解决。因此，本文从学生的学习兴趣、教学情境、学生实践参与三方面出发，展开教学探索。[1]

一、围绕学生学习兴趣展开——加快学生融入速度

兴趣是最好的老师。体育教师在教学时可以围绕学生的学习兴趣展开，结合学生的兴趣展开教学设计，让学生在兴趣的推动下，获得体育学习的乐趣，能够积极配合教师工作，尽快融入课堂，形成体育锻炼的意识。[2]

例如，笔者在课下对学生调查后发现，学生大都喜欢合作类的游戏活动，在这样的活动中学生的心态更放松也更积极，更容易获得知识。于是，笔者便组织学生合作，开展“跳大绳”活动，锻炼学生与人配合的能力。学生一听说是跳绳活动，都显得很积极，不断催促笔者尽快开始教学。在跳绳时，学生为了圆满完成跳绳活动，彼此鼓气、互相配合，喊着口号进行跳绳，课堂氛围在学生的积极表现下变得热烈起来。……