邱建生

（广西贺州市昭平县马江镇熊埠村小学 广西自治区贺州 546812）

“角色扮演”是一种通过不同角色的扮演和尝试来激发学生学习热情和课堂参与积极性的语文教学开展手段。在阅读教学中，教师亦可以借助角色扮演的教学开展方式来帮助学生建立阅读兴趣，并在阅读过程中实现阅读知识的理解和阅读能力的提升。接下来，笔者将从三个方面简述小学语文阅读教学中的“角色扮演”。[1]

一、角色扮演激发学习兴趣

在小学语文阅读教学开展过程中，教师可以通过阅读角色扮演的教学实施来帮助学生建立课堂阅读的参与兴趣，并促使学生主动参与到阅读文章的探究和分析过程中，进而在阅读中收获知识。同时，兴趣是最好的老师。学生可以根据文学作品中不同角色的体会和扮演来建立阅读课堂的参与积极性与主动性。[2]

例如，在学习《唯一的听众》这一课时，笔者为了激发学生的阅读兴趣，就通过角色扮演的课堂开展形式来进行阅读教学，并要求学生事先进行知识预习和演练。在阅读教学的正式开展过程中，笔者通过主人公、老人、妹妹三个角色的分配来邀请学生进行角色扮演活动的参与。这种通过扮演角色来加以开展的语文阅读教学过程充分激发了学生的课堂参与积极性，并帮助学生在阅读活动的仔细体会中认识到文章中人物的情感和思想感情。经过角色扮演活动的开展与进行，学生不仅在兴趣的带动下积极参与到课堂阅读活动的感受过程中，还在角色扮演的情节配合过程中激发了表演兴趣，并采用声情并茂的表演形式来展示自己对于阅读文章的认识和感受。……