曾亚娟

（山西省太原市第三实验小学校 山西太原 030012）

数学中的建模思想是指将实际的问题运用数学语言进行抽象地概括，从数学角度来反映问题之间的数量关系并加以解决的一种思维方法，在数学中的应用十分广泛，并衍生出了不同的建模方式，在小学的数学教学中，由于问题难度和学生理解力的不足，还不会对建模思想进行深入地涉及，只需要运用这一方法来进行一些基本问题的解决，以达到培养学生建模思想的目的。[1]

一、运用建模思想，提高学生的知识理解力

数学作为小学中重要的教学科目，是我们教学工作中的重点和难点，不同于其他的学科，数学有着独特的高抽象性和逻辑性，对小学阶段的学生来说，学习起来有一定的难度，因此，在实际的教学工作中，我们可以运用数学建模的方法，通过旧知识的学习模型来进行新知识的学习，消除学生对新知识的陌生感和恐惧感，进而提高学生对数学知识的理解力。[2]

例如，在学习《三位数乘两位数》这一课时，我们就可以运用“两位数乘两位数”的模型来进行类比，让学生结合学过的知识进行新知识的学习。首先，我们在黑板上写出一道两位数乘两位数的问题，然后让学生进行计算，学生很快就能够算出正确答案，然后，我们进行数学模型的引导：“同学们，这个两位数乘两位数是我们已经学过的知识点，那么我们想一下，通过一位数乘两位数和两位数乘两位数这两个知识点，大家找到了什么规律？……