李 杰 杨瑞红

（沈阳市沈河区教育局第二幼儿园 沈阳沈河 110011）

多年来，我园始终进行着传统的区域活动模式对幼儿进行开放，幼儿每天都在老师心设计的区域活动，这样不仅局限了幼儿的创造力，同时还使幼儿对区域产生厌倦心理，因此，今年我园全面进行自主游戏的探讨。在活动面积有限的情况下，对户外活动场地进行充分挖掘，将幼儿的游戏活动延伸到户外，在户外我们开辟了沙水区、泥巴区、pvc管道区、大型积木区、轮胎区、野外生存体验区、生活区等一系列的区域活动，通过区域的改变，引发幼儿自主游戏，在自主游戏的过程中，虽然没有特地的发展指向，却展现出他们对自主游戏的热爱，也凝聚着幼儿发展的趋势。这样能给幼儿以极大的选择空间，满足各个年龄的需要，最大限度的体现幼儿在自主游戏中获得的乐趣，提高幼儿游戏水平，让他们自信、大胆、自主探索、合作交往等非智力因素得到发展。[1]

一、极简材料在自主游戏中的投放方式

极简材料是幼儿表现游戏、发展游戏的重要物质支柱，充分满足于幼儿在游戏中能根据自己的意愿进行选择材料，不被成人所提供的材料限制玩法，提供极简、有效的材料来满足幼儿自主游戏的需求，而有效的材料投放能为幼儿带来丰富的游戏情景，激发幼儿生动的游戏情节。投放游戏材料的方式对儿童行为的影响。[2]

1.极简材料的直接投放

在自主游戏中，教师不预设教学目标的材料投放方式，即直接投放极简材料，如：防腐木、pvc管道、纸筒、纸质盒子、轮胎等以及各种废旧物品。……