石向红

（河南省封丘县陈固镇初级中学 453341）

我已有二十多年的语文教学生涯了，深知语文教学的艰辛。在语文课堂教学中，我们常常会遇到：教师煞费苦心、尽心竭力地讲解，然而学生却毫无兴趣。这样，就导致了课堂教学的低效甚至无效的问题。新课标要求：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”如果希望学生在课堂上真正“动”起来，一个好的切入点，能激发学生学习的兴趣，求知的欲望，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动师生能满怀激情的互动。

什么是“切入点”呢？，通俗地说就是解决某个问题应该最先着手的地方。教学切入点是分析一篇课文的着眼点和突破口。恰当的“切入”，犹如“穿着一串珍珠的线”，就会自然而然的带出文章其他一系列的问题，引发学生思考，调动其积极性，进而把握文章结构，理解文章思路和主题。它的存在可以让语 文课堂成为一个有机的整体，不但教学思路明晰，而且学生也可以在老师恰如其分的引领下，发挥主体作用，有所感悟，有所体味，促使阅读达到预期效果。

课堂切入的形式和方法是多种多样的，综合自己的教学实践，略列举

一、激趣导入

在讲《蝉》一课时可以用猜谜语导入：

唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。……