刘 欣

（江西省赣州市于都县第二中学 江西赣州 342300）

高中物理理论知识生涩难懂，是理综学科中难度最大的一科，但在高考中它占的分值又比较重，所以高中的物理老师一直都在为提高课堂的教学质量，提升学生的学习能力和学习水平而努力。教育实施改革以来，教师考试重视学生在课堂的主体地位，调动学生发挥主观学习的能动性，培养学生在物理方面的学习能力，以此促进课堂教学的高效完成以及学生学习成效的显著提升。

一、当前的高中物理教学中存在哪些问题

1.教学模式过于僵化，限制了学生创新思维的发展

目前大部分的教师在物理课的实际教学中依然延用传统的教学模式，在课堂上“照本宣科”的对学生进行“填鸭式”的理论知识灌输，导致学生被动的接受知识，严重影响了学生在物理学习上的积极性。另外，物理的知识具有很强的抽象性，需要学生具备较高的形象思维能力，但由于老师的“一言堂”式的教学，学生的思维发展受到制约，缺乏对物理知识的探究意识和创新精神。长此以往，学生在物理知识方面的学习能力越来越低，课堂的教学成效也不高，造成物理教学目标不能有效实现。

2.过于重视理论知识，忽略实验课的重要性

高中的物理实验课是很重要的，它的实施让理论和实践相结合，可以帮助学生提高对知识的理解力，提升学生的学习能力。但受主客观个方面因素的影响，很大一部分高中物理老师自身的实验能力不高，加上受应试教育的影响，致使在实际的教学过程中，老师只重视理论知识的教学，忽视了实验课的重要性。……