高 雨

（陕西师范大学）

引言

思维能力为学生在学习过程中的学习效率奠定了基础，思维能力较强的学生能够达到事半功倍的学习效果，容易在学习中找到乐趣并轻松学习。在知识信息快速发展的当下，思维能力是学生跟上老师的教学节奏并快速掌握的关键。因此，化学老师在教学的同时也要注重培养学生的思维能力，通过引导，让学生自己找出快速掌握知识的方法，从而让教学变得轻松。下面，就化学教学中的学生思维提升方法进行详细阐述。[1]

一、学会观察实验、寻找重点

化学教学中，会读书、读好书是重要的一步，老师应该引导学生进行章节预习，学会找重点、找关键，并养成良好的学习思考习惯和学习习惯。学会找问题、解问题，学会带着问题进课堂，以此来形成缜密的思维能力。比如，化学中的“同分异构”，要带着什么是同素异形？“同”在何处、“异”又在何处的问题去看书，带着问题进课堂，再在老师的一步步讲解下将疑问题解决。化学实验也是重要的一部分，比如利用强酸“HCl”和强碱“NaOH”进行反应时，会发生中和，当然，肉眼观察不到实验过程。但是像利用FeSO4制Fe（OH）2的实验就能很明显的观察到，在实验之前，老师可以设置一系列的问题，比如1.在此实验与其余的实验在试验器皿的用法上有什么不同？2.为什么会不同？3.对实验的结果原因以及二价铁离子的性质做出思考。又如，各种气体的燃烧试验，老师可以让学生提前对各种气体的燃烧现象进行思考，其次，还可以将钠在空气中自燃的现象为出发点，让学生对钠的性质进行思考。……