孔丽娟

（贵州省凯里市第一中学 贵州凯里 556000）

高中的英语学习和初中有着很大的区别，首先是词汇量层面，很多学生适应不来，然后是词汇的类型也不一样，初中阶段多数是简单的词根组成的词语，但是到了高中，词根和词缀的组成变化十分复杂，种类也增加，学生一时间无法适应，并且没有系统的学习方法，单词记忆的难度也十分大，在这样的背景下，学生的学习效率自然不高，本文中基于文本阅读进行详细的探讨。[1]

一、高中生英语词汇学习的误区

1.死记硬背

在我的教学中，我发现多数学生都是喜欢死记硬背，拿着高中生必备8000词（3600是考纲必须掌握的词汇）小本本在早读课上天天背诵，等学到了h开头的章节词汇时，发现A开头章节的词汇又忘了，三年下来很多词汇都没有学习完，除此之外，很多学生的单词记忆都是机械式 的记忆，即使在考试中遇到了也只是了解简单的字面意思，不会真实的运用，甚至还会串掉，比如以absent，学生记忆就是，形容词，缺席的，不在场的，动词；缺席，不参加，拼写a-b-s-e-n-t，这样的死记硬背，自然容易乱掉，比如这个词汇还有一层意思就是就是茫然的，不在意的。所以通过这种机械式的记忆是达不到全面理解词汇的效果的。[2]

2.只记忆单词的字面意思，忽视其文化内涵

语言是文化的载体，大部分单词的词义不仅仅指单词本身在词典里的意义，它还包含丰富的文化内涵。有些学生错误地认为，英汉词汇之间存在一对一的对应关系，以为母语里的任何词汇都可在目的语中找到对等语。……