尚利娟

（内蒙古鄂尔多斯市东胜区东联现代中学 内蒙古鄂尔多斯 017000）

引言

在目前的高中历史教学中，小组合作学习是一种十分常见的教学方式，但是由于受到多种因素的影响，在小组合作的过程中还存在着一些问题。因此，高中历史教师应该在教学中合理的应用小组合作探究的教学模式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识，促进课堂教学效果的提升。

一、高中历史教学中小组合作学习中存在的问题

1.形式主义严重

小组合作学习是一种新颖的教学方式，很多教师开始在教学过程中运用这种教学模式。但是，在实际的教学中，很多教师对这种教学方式没有清楚的认知，没有根据学生的实际情况对学生进行科学合理的分组，为学生留出的合作学习的时间也十分有限，影响了合作学习的效果。

2.教师的主导地位削弱

在新课程背景下，教师应该充分发挥自己的主导作用和学生的主体作用。但是，在实际的教学中，教师在为学生布置了合作学习的任务之后，就让学生自由开展讨论，没有对学生进行有效的指导。在学生完成讨论之后，教师也没有对学生趉有效的评价，没有将合作学习的效果真正的发挥出来。

3.小组成员搭配不合理

在高中历史教学中，有些教师为了减少麻烦，在对学生进行分组时非常随意。有的教师让学生按照座位进行分组，却忽视了这些学生在学习成绩、学习能力以及性格特点等方面的个体差异性[1]。……