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论技工教育中如何培养学生的工匠精神

2018-02-25徐上海王峻梅

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年19期
关键词:技能教育教学

徐上海 王峻梅

(济南交通技师学院 山东济南 250200)

一、工匠精神的传承

工匠精神是一种职业信仰,是国家和企业活力的根本。我国正从制造大国向制造强国转变,以创新驱动发展的重要历史变革时期,更迫切的需要工匠精神的回归和发扬。

自古至今,泱泱华夏,从来就不缺乏工匠精神的传承,每一次经济的飞跃都有工匠精神的推动。五千多年前黄帝大战蚩尤时的指南车,春秋时期的公输班发明的锯、刨、铲等都对当时的社会发展起到了巨大的推动作用;而享誉中外的中国古代四大发明,更是工匠成果的巅峰体现。

建国之后,正是各行各业的优秀工匠的付出,为社会主义建设打下坚实基础。建国初期的倪志福、郝建秀,改革开放以来王选、王传福,我们身边的火箭“心脏”焊接人高凤林、“两丝”钳工顾秋亮等,他们是中国创新创业的驱动力。

二、工匠精神的内涵

工匠,是有工艺专长的匠人,在艺更在于人,它表现为以下几个方面:

1.守信敬业

守信是做人的基础,敬业是企业的要求。2010年,武汉老城区的余先生收到了一封来自德国的信,写信的是余先生老房子的建筑商。他告诉余先生,这栋80年的房子需要维修了,他们提供了方案,并承诺帮其维修。相距数万里,分属两个国家,时间跨度80年,这就是守信敬业!

2.专注执着

在各国的制造业中,“德国制造”一直是业界标杆。截止到2015年,全球机械制造业共有31个部门,德国则有17部门位居第一,共有27个部门位居前三。究其原因,德国工匠非常专注执着,他们会长期专注一件小事,丝毫不会松懈,锲而不舍,持之以恒。……

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