白 冰

（重庆大学马克思主义学院 重庆 400044）

主体性实践教学模式就是把主体性教育理念引入实践教学，教师在把握课程实践教学规律与学生思想品德形成发展规律基础上，发挥教师教学的主导性，激发学生参与课程实践教学的自主性、能动性和创造性，进而增强实践教学的实效性。高校教师、管理者要深入分析主体性实践教学模式的价值，不断激活和发挥《中国近现代史纲要》课的作用。

一、主体性实践教学模式在《中国近现代史纲要》课中运用价值

习近平总书记指出：“学史可以看成败、鉴得失、知兴替。”《纲要》是通过历史教学对学生进行思想政治教育的一门课程。因此，它是高校思想政治课的重要课程之一，在坚持和发展马克思主义理论、推动高校教育改革、落实立德树人任务等方面都有重要价值。

1.强化大学生马克思主义教育的重要途径

《中国近现代史纲要》课程讲授的主线就是中国一代又一代仁人志士和广大人民群众为救亡图存、实现中华民族的伟大复兴而不屈不挠、英勇奋斗、艰苦探索的历史，特别是全国各民族人民在中国共产党的领导下，经过新民主主义革命取得了民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革把一个积贫积弱的旧中国逐步变成了一个富强、民主、文明、美丽的现代化国家的历史。通过把主体性实践教学模式运用到课堂中，更能让学生在学习和感受中国近代史的过程中的看成败、鉴得失、知兴替，发自内心地领悟到：近代以来的中国，无论是地主阶级的洋务运动，还是农民阶级推翻清政府统治的太平天国运动，亦是资产阶级改良派和革命派所付出的艰辛尝试，都未能完成救亡图存的使命。……