（湖南省郴州市苏仙中学 湖南郴州 423000）

记得曾经看过这样的一个故事：美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，被感动了，准备捐款。过了十分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，一分钱也不捐。这个故事给一线音乐教师们深深的启迪，我们在音乐课堂上要克服以往那种以老师为核心的课堂教学、改变老师一讲到底、满堂灌的思想。应该把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生形成主动探索研究的课堂新气象，构建充满活力的音乐课堂。

一、激发兴趣拓展联想空间

俄国伟大的文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在课堂上，学生不仅是教育的对象，也是参与者。作为音乐老师，要善于调动学生的学习兴趣，鼓励他们能说则说，能唱则唱，能舞则舞，尽量参与到课堂中来。

我在教授广教版七年级欣赏曲目《北京喜讯到边寨》时，尝试让学生从音乐中感受欢乐的气氛，然后请同学们上台来表演喜讯传到边寨时人民载歌载舞的心情。还给他（她）们小小的奖励——不论成败都有分加。于是学生纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。有的男生摹拟马儿奔驰的舞步，仿佛在驾着一匹送信的快马；有的同学仰头做出吹牛角号的姿势；女生们则是跳起了轻快的瑶族舞蹈，动作非常的优美；还有的同学手上虽然没有乐器，但是他们却在桌子上轻轻地敲了起来，我一看，呦！……