（大连电子学校 辽宁大连 116101）

音乐作为人类文化的重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵。在党的十九大中提出：要落实立德树人的根本任务，“才者，德之资；德者，才之帅”。课堂是学校教育的主渠道，作为中职教师，应该义不容辞地担当起这历史使命，遵循职业教育教学规律，从满族社会发展对高素质劳动者和技能型人才需要出发，让中职生领悟优秀传统文化精髓，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

一、我国中职音乐教学中民族音乐教学的现状

1.至18岁是中等职业学校受教育的学生群体，中职阶段也是学生心理冲突最多的时期。学生普进存在自我约東力不强、学习成绩不突出、品行偏差等特点。因此，对中职生进行正确的审美教育更显得重要和迫切。[1]

在社会多元化的今天，网络传媒，综艺节目，明星效应以被中职年龄段的学生追崇，流行音乐的快速发展，形成了当代中职生喜爱流行音乐远远胜于喜爱中国传统音乐，他们对中国传统音乐、民族器乐都了解很少。在中职音乐欣赏课教学中， 基本是以中外乐曲的鉴赏、音乐基础知识的学习、中外音乐家简介等为主要内容，由于音乐欣赏课属于公共艺术课，上课的的课时量有限，涉及内容较多，因此，中国传统音乐文化的内容就会相对较少，对于调动中职生喜爱民族音乐的积极性也不高。[2]

二、融入中国传统文化教育重要性

中国传统文化是指以华夏民族为主流的多元文化在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来的，中国传统音乐文化历史悠久，我国古代著名教育家孔子在教育学生时教授的是“六经”即礼、乐、诗、书、易、春、秋，充分体现了音乐教育的地位。……