（重庆市江津区向阳小学校 重庆 402260）

在高速发展的信息社会中，在高效率、快节奏的现代生活中，口语越来越成为人们日常最便捷、最重要的交际工具和手段之一。常言道：“言为心声。”“语言是智慧的体现”。生活中离不开语言，交往中更离不开语言。“说话”是人生存的一个重要交际工具，由此可见口语交际的重要。在小学口语交际教学中，培养学生倾听、应对、表达的能力是口语交际教学中的主要任务，如何在教学中培养学生的口语交际素养，这就要求教师在教学中不能脱离生活实际，积极创设与实际生活相类似的交际情境，从而引起学生口语交际的欲望，激发学生口语交际的热情，促使学生进入真实的交际情境，从而提高学生的交际能力。同时口语交际是语文教学的一个重要组成部分，也是作文教学中不可缺少的重要环节。通过口语交际，学生的口耳眼手等多种感官器官都能被调动起来，学生的学习习作的兴趣被有效的激发出来，在这个过程中，老师要采取科学合理的教学方式来增强学生的口语表达能力，使习作更有效。那么什么样的教学方式是有效的呢？本篇文章从实际的习作教学实践出发，对口语交际教学的教学方式进行探究，提出了在新课改环境下，增强学生在习作中的口语交际能力的途径，希望能够为以后的小学语文习作教学提供一定的启发和思路。[1]

一、创设学生喜闻乐见的情境，激发学生习作之前先想说的欲望

义务教育语文新课程标准明确指出:“口语交际应重视学生的参与意识和情感态度。……