（杭州市大成实验幼儿园 浙江杭州 310003）

一、缘起

1.传统文化传承的召唤

在全球化的今天，我们中国的孩子受到外来的影响，对中国传统文化变的淡漠起来。他们对“圣诞节”的了解多于我们的“春节”。因而对中国传统文化认知的缺失，其实也是我们教育的缺失！因为传承和发展我们自己的文化内涵将是孩子们长大后一个非常重要的社会责任。习近平总书记曾说过中华优秀传统文化教育“要从娃娃抓起、做到进教材、进课堂、进头脑”。幼儿园应该成为继承和弘扬优秀传统文化的重要基地，依靠幼儿园、家庭、社会的多方位的共同努力，让儿童能够从小感受到中华民族源远流长的文化魅力。

2.教育“指南”精神的引领

说到传统文化教育，大家就会联想起教孩子“百家姓”、“三字经”等等。但其实这些死记硬背的方式并不适合幼儿的学习。《指南》中指出对于3—6岁的孩子来说，他们有着非常独特的学习方式，那就是游戏。因此，我们在传统节日课程的设计中非常关注“常态化（童趣）”“游戏化（慧玩）”和“情境化（润心）”，使课程内容贴近幼儿生活、并让幼儿浸润在游戏化的情境和环境中，与之相互协作、自由表达、创造探索，感受并喜爱中国的传统文化和习俗。

3.园本课程实践的积累

幼儿园自1995年开始尝试开展京剧教学活动，随着《“生态观”视角下的幼儿地方戏曲教育的研究与探索》、《建构京剧园本课程的实践与研究》、《幼儿园传统节日礼仪教育活动设计与实施》等多个省、市课题研究的深入，幼儿园不断挖掘传统文化中潜在的教育元素与课程、教师、幼儿、家长进行多层次、多方位、多形式的互动，使幼儿对中国传统文化逐渐从认同、到接纳、走向喜爱，促进幼儿身心全面和谐发展。……