（吉林省第二实验高新学校 吉林长春 130012）

可以说刚刚教完一个大轮回，也就是常说的一年到五年，六年级是我校是中学授课。现又开始了一批新的轮回，现任教一年级，班主任兼语文教师。想说说幼小衔接时应注意的事宜。

看着我们的孩子健康茁壮的成长这时，为人父母的我们在外界和内心“不让孩子输在起跑线上”的巨大压力下，是不是也做了一些有违初衷，选择一些违背了孩子生长的自然规律，影响甚至在祸害孩子们的健康的举动呢？

或多或少都有吧。就来说说现在一种极为普遍的现象吧。很多5岁上完中班的孩子家长们好多都在交流着让孩子去哪个学前班了吧？大家的回答是：为了能让孩子多学点，上小学时能跟上，少遭罪，甚至有人说为了能上省二，所以才上学前班的。

那我就来说说我们省二的孩子。以我现在教学班级为例，一年级，全班45人。在班级学习能力排在班级前20的孩子中，仅有5名孩子上过学前教育。身为一名四岁孩子妈妈，我也对学前教育到底需要达到何种程度而深思过，而我的工作能给予我很大的提示。据我对班级孩子观察与分析，在上过特殊机构的学前教育的孩子，起初刚入学的第一个月，在课堂上这些孩子做到了适应较快。但很快我也发现了他们的通病：上课注意力不集中，爱做小动作，一讲就会，一考就错。对孩子们接下来的密切关注和家长交流下，得到这样的结论：孩子是因为上小学之前就已经将小学一年级的知识已初步学习，导致孩子自认为感觉良好，在真正应该学习时，反而沾沾自喜，自认为什么都会了，从而忽视了老师的讲解。……